Жанчына ўпэўнена, што яна з'яўляецца цэнтрам сусвету.
спампаваць відэа
Свет чалавека - свет аб'ектыўны. Мужчына можа добра разбірацца ў адносінах, але першапачаткова, па сваёй прыроднай сутнасці, мужчынская задача - ствараць прадметы, рамантаваць прадметы, разумець прадметы.
Свет жанчыны - гэта свет чалавечых адносін. Жанчына можа выдатна арыентавацца ў свеце прыроды, але яе натуральная жаночая стыхія - гэта не прадметны свет, а адносіны і ўнутраныя пачуцці. Жанчына жыве сваімі пачуццямі і цікавіцца адносінамі, у якіх увасабляюцца яе пачуцці: перш за ўсё, гэта сям'я, муж і дзеці.
Мужчынам уласцівыя інструментальныя каштоўнасці і імкненне да дасягнення аб'ектыўнага выніку, жанчынам - экспрэсіўныя каштоўнасці, імкненне да душэўнай гармоніі.
Жанчыны больш схільныя да маніпуляцый у адносінах, чым мужчыны (гл. →), і ў той жа час яны звычайна перакананыя, што не маніпулююць (гл. →).
Усе мы родам з дзяцінства. З дзяцінства: дзяўчынкі гуляюць у лялькі, хлопчыкі носяць і робяць машынкі.
Хлопчыкі і дзяўчынкі яшчэ да нараджэння «ведаюць», хто будзе гуляць у машынкі, а хто ў лялькі. Не паверыце, паспрабуйце даць выбар двухгадоваму хлопчыку, у дзевяноста выпадках са ста ён абярэ машынкі.
Хлопчыкі могуць гуляць з кубікамі або машынкамі — гадзінамі. А ў гэты час дзяўчатам — гадзінамі! — гуляць у адносіны, гуляць у сям'ю, гуляць розныя ролі ў адносінах, гуляць у крыўду і прабачэнне ...
Тут дзеці малявалі на тэму «космас». Перад намі адзін з малюнкаў. Вось ракета: старанна прамаляваныя ўсе сопла і асадкі, побач — касманаўт. Ён стаіць спіной, але на спіне шмат розных датчыкаў. Без сумневу, гэта малюнак хлопчыка. А вось яшчэ малюнак: ракета намалявана схематычна, побач касманаўт — з тварам, а на твары і вочы з вейчыкамі, і шчокі, і вусны — усё акуратна намалявана. Гэта, вядома ж, намалявала дзяўчына. Наогул хлопчыкі часта малююць тэхніку (танкі, машыны, самалёты…), іх малюнкі напоўнены дзеяннем, рухам, усё рухаецца, бегае, шуміць. А дзяўчынкі малююць людзей (часцей за ўсё прынцэс), у тым ліку і сябе.
Параўнаем рэальныя малюнкі выхаванцаў падрыхтоўчай групы дзіцячага сада: хлопчыка і дзяўчынкі. Тэма тая ж «пасля снегападу». Усе хлопчыкі ў групе, акрамя аднаго, малявалі ўборачную тэхніку, а дзяўчынкі — сябе, як скачуць праз гурбы. У цэнтры малюнка дзяўчыны — звычайна яна сама...
Калі задаць дзецям намаляваць дарогу ў дзіцячы сад, то хлопчыкі часцей малююць транспарт або схему, а дзяўчынкі малююць сябе з мамай за руку. І нават калі дзяўчына малюе аўтобус, то яна сама выглядае з акна: з вейчыкамі, шчочкамі і банцікамі.
А як рэагуюць хлопчыкі і дзяўчынкі на занятках у дзіцячым садзе ці школе? Хлопчык глядзіць на парту, збоку або перад сабой, і, калі ведае адказ, адказвае ўпэўнена, а дзяўчынка глядзіць у твар выхавацелю або настаўніку і, адказваючы, шукае ім у вочы пацвярджэнне. правільнасць яе адказу, і толькі пасля кіўка дарослага працягвае больш упэўнена . І ў справах дзяцей прасочваецца такая ж лінія. Хлопчыкі часцей задаюць пытанні дарослым, каб атрымаць нейкую канкрэтную інфармацыю (Які ў нас наступны ўрок?), а дзяўчынкі, каб наладзіць кантакт з дарослым (Ты яшчэ прыйдзеш да нас?). Гэта значыць хлопчыкі (і мужчыны) больш арыентуюцца на інфармацыю, а дзяўчынкі (і жанчыны) больш арыентуюцца на адносіны паміж людзьмі. Глядзіце →
Сталеючы, хлопчыкі ператвараюцца ў мужчын, дзяўчынкі ў жанчын, але гэтыя псіхалагічныя асаблівасці застаюцца. Жанчыны выкарыстоўваюць любую магчымасць, каб размова аб справах ператварылася ў размову аб пачуццях і адносінах. Мужчыны ж, наадварот, расцэньваюць гэта як адцягненне ўвагі і спрабуюць перавесці размовы пра пачуцці і ўзаемаадносінах у нейкую дзелавую канструкцыю: «Пра што мы гаворым?» Прынамсі, на працы мужчыну трэба працаваць, а не над пачуццямі. Глядзіце →