змест
Развіццё творчых здольнасцей малодшых школьнікаў: працэс, метады, сродкі
Развіццё творчых здольнасцей малодшых школьнікаў звязана з уяўленнем. Спалучэнне вучобы і гульні спрыяе развіццю творчага мыслення.
Методыка развіцця творчага мыслення
Творчае або крэатыўнае мысленне трэба развіваць ужо ў пачатковай школе. Ва ўзросце 8-9 гадоў дзіця адчувае высокую патрэба ў ведах, якая ідзе ў 2 напрамках: з аднаго боку, вучань імкнецца думаць самастойна, з другога, яго мысленне становіцца крытычным.
Урокі творчасці для малодшых школьнікаў могуць быць цікавымі
Школа дысцыплінуе дзіцяці, прапануе яму новыя веды, адсякаючы, галоўным чынам, здольнасць да творчага мыслення. Каб навучыць гэтаму школьнікаў, варта выкарыстоўваць наступныя прыёмы:
- У загадках выкарыстоўваецца аналогія, калі складаную з’яву можна растлумачыць простай.
- Мазгавы штурм - гэта групавое ўкідванне ідэй без абмеркавання і крытыкі.
- Камбінацыйны аналіз - гэта параўнанне двух відаў прымет, напрыклад, пытанні на суадносіны членаў сказа і часцін мовы.
Гэтыя прыёмы можна выкарыстоўваць на ўроках рускай мовы і літаратуры.
Працэс рашэння творчых задач і сродкі, якія пры гэтым выкарыстоўваюцца
Каб абудзіць сонны розум, заданні павінны быць парадаксальнымі. Нечаканыя камбінацыі элементаў прымушаюць мозг шукаць нестандартныя рашэнні.
Можна прапанаваць дзецям звязаць не звязаныя паміж сабой прадметы, напрыклад, мышку і падушку. Адказ можа гучаць так: «Колькі мышэй змесціцца на падушку?» Іншае заданне - стварыць ланцужок падзей паміж дзвюма крайнасцямі, напрыклад, «Пайшоў дождж і ў дом заляцела муха». Гісторыя можа гучаць прыкладна так: «Пайшоў дождж, цяжкія кроплі падалі на лісце, пад якімі хавалася муха. Муха акуратна выбралася з хованкі і заляцела ў дом. «
Парадаксальныя заданні могуць разглядаць сітуацыю, калі вучань трапляе ў неардынарную сітуацыю.
Напрыклад, «Ты стаў мурашкай, што ты адчуваеш, чаго баішся, дзе жывеш, што робіш і г.д.» Яшчэ адно заданне можа выступаць у якасці варыянту гульні “Угадай слова”. Вядучы атрымлівае картку з назвай прадмета. Ён павінен максімальна дакладна апісаць свае знакі, не выкарыстоўваючы жэсты. Астатнія члены групы павінны назваць гэты прадмет.
Назірайце за дзіцем і заахвочвайце яго ўяўленне, калі гэта не цалкам адрывае яго ад рэальнасці. Добрым развіццём творчасці можа стаць складанне казкі або завяршэнне прыдуманага сюжэту.
Развіваць уяўленне дзіцяці можна праз творчасць, казкі і гульні. Вучань ужо ўмее адрозніваць рэальнасць ад выдумкі, што дазваляе яму не заблытацца ў фантастычным сюжэце.