змест
Рухальныя навыкі: абцугі важныя для навучання пісьму
Не існуе дзесяці розных спосабаў надзейнага ўтрымання ручкі: толькі адзін эфектыўны, таму што забяспечвае гнуткую падтрымку запясця. Аднак менавіта гэтая гнуткасць дазваляе потым пісаць хутка, разборліва і доўга. Дзіця, якое напружана або стамляе запясце, аднойчы будзе мець праблемы з канспектаваннем у каледжы або сярэдняй школе, але да таго часу будзе занадта позна, каб лёгка выправіць гэта.
Такім чынам, правы захоп такі: вялікі і ўказальны пальцы захопліваюць аловак, не злучаючыся. Разам яны трымаюць ручку самастойна: астатнія пальцы служаць толькі апорай, але мы павінны быць у стане трымаць аловак аднымі абцугамі і рухаць астатнімі трыма пальцамі знізу. Дайце дзіцяці адчуць, што ён можа трымаць аловак толькі гэтымі двума пальцамі: гэта прымусіць яго правільна размясціць вялікі і ўказальны пальцы, не даючы ім сутыкнуцца пазногаць з пазногцем на ручцы. Спачатку можа быць карысна намаляваць чырвоную кропку на першым суставе сярэдняга пальца (там, дзе ў дарослых ёсць мазоль пяра). Інструкцыя заключаецца ў тым, каб паспрабаваць схаваць гэтую кропку ручкай, трымаючы абцугі, як паказана.
Знакаміты зламаны запясце: асцярожна!
Па-другое, аловак трэба трымаць на восі рукі: ваяваць трэба са зламаным запясцем, асабліва сярод леўшуноў, для якіх гэта натуральная схільнасць. Гэта бясконца аднаўляемая бітва, але стаўкі таго вартыя. Паспрабуйце самі прыціснуць руку, складзеную слімаком, да запясця і адчуць напружанне цягліц і сухажылляў зверху; баліць, грэе, а пасля скончыцца пісьменніцкай сутаргай. Такім чынам, каб добра выраўнаваць запясце, мы ўяўляем сабе вялікае пяро фазана, якое пачынаецца ад ручкі і казыча плячо; у ідэале ўзяць сапраўднае, каб наклеіць на аловак, каб дзіця адчула становішча атрыманага запясця. Пяро фазана сапраўды прымушае ручку вяртацца ў нахіленае становішча назад, па восі перадплечча, замест таго, каб трымаць вертыкальна да ліста, як гэта часта робяць дзеці ў дзіцячым садку. .
Запясце ў палёце: іншая небяспека
Апошні момант, менш важны, таму што яго лягчэй выправіць самастойна: запясце ў бязважкасці. Тут дзіця здымае запясце і робіць жорсткім локаць. Гэта выдатная класіка CP, асабліва ў клапатлівых дзяцей, якія прыкладаюць сябе і ўмацоўваюць свае жэсты. Каб хутчэй іх вылечыць, мы бярэм насценны каляндар, які выкарыстоўваем у якасці настольнай падкладкі, папярэдне сшыўшы ўнізе па ўсёй шырыні палоску вельмі мяккай тканіны даўжынёй 5-10 см з інструкцыяй: «вы павінны патрыце запясце аб мяккую тканіну, калі пішаце ".
Вучымся правільна трымаць аловак у дзіцячым садзе
Усё разыгрываецца ў дзіцячым садзе, бо дзецям вельмі рана даюць «інструменты для напісання сцэнарыяў»: пэндзлікі, маркеры, масляністыя палачкі мелу… Аднак, гуляючы з імі, нельга адкрываць дзверы для ўсіх пазіцый рук, рызыкуючы выпрацоўка шкодных звычак. Таму што дзеці маюць натуральную тэндэнцыю браць аловак прама над аркушам, даволі вертыкальна, моцна сціскаючы яго пальцамі. І як яны маглі зрабіць інакш, з гэтымі вялізнымі цыліндрамі, якія з'яўляюцца дзіцячымі маркерамі? Паспрабуй пісаць качалкай, пабачыш... Мезенцы слабыя. У Канадзе CP таксама плануе практыкаванні для ўмацавання пальцаў; У чаканні прыезду ў Францыю дзецям выдадуць лёгкія ручкі, досыць тонкія, памерам не менш за 10 см, каб фетр добра ляжаў на далоні. У адваротным выпадку, калі гэта «стрыжань» алоўка, апошні зноў будзе трымацца вертыкальна. Для пэндзляў усё крыху па-іншаму: тонкая ручка прадугледжвае спецыяльную пэндзаль, якая патрабуе добрай дакладнасці лініі. Так што лепш прапанаваць доўгія рукавы і трохі тоўстыя пэндзля, якія падкрэсліваюць «шчыльную лінію».
Што рабіць, калі ўзнікнуць дрэнныя пісьменніцкія звычкі?
Навучанне пісьму праводзіцца ў першым класе: не трэба даваць радкі рабіць дома, гэта будзе нястраўнасць. З іншага боку, бацькі могуць дэталёва назіраць за сваім дзіцем. Звярніце ўвагу на прыпынкі, прабелы паміж літарамі, часта прапушчаныя папраўкі, каб перазапусціць ліст пасля падняцця пяра. Гэтыя памылкі пазіцыянавання адрозніваюцца ад класічных падводных камянёў CP, такіх як літары і лічбы, якія паварочваюцца назад або пачынаюцца не з таго месца, і якія навучанне выправіць. Клопаты аб абслугоўванні часта ідуць рука аб руку з дзіцем, якое занадта моцна націскае на аловак, якое піша вельмі павольна, часам вельмі тоўста і без радкоў, часам напружана, нават калі вынік чытаецца і таму прымальны. Затым паспрабуйце зрабіць жэст больш плыўным, папрасіўшы дзіцяці пісаць завесы «е» паслядоўна, не спыняючыся, на пяску з заплюшчанымі вачыма на дошцы (дзіўныя вынікі, жэст адпушчаны!). на аркушы, затым невялікі і г.д. Для становішча запясця, з іншага боку, акрамя гульні фазана і мяккай падушачкі, няма нічога, акрамя як аднаўляць, зноў і зноў, правільнае становішча …