Навошта думаць, калі можна бегчы?
спампаваць відэа
У маім двары гуляюць хлопчыкі і дзяўчынкі рознага ўзросту, старэйшаму — 12, малодшаму — 5,5. Дачцэ 9 гадоў, яна з усімі сябруе. Я прапанаваў ёй сабраць усіх і пагуляць у «Крыжыкі-нулікі». Калі ўсе з цікавасцю падцягнуліся, я паставіў задачу:
- падзяліцца на дзве роўныя каманды
- вызначыць каманду крыжыкаў і нулікаў (кідаць жэрабя),
- каб выйграць на выкладзеным лініяй гульнявым полі 9×9, запоўніце 4 гарызантальныя або вертыкальныя лініі (дэманструецца).
Каманда-пераможца атрымала ўпакоўку цукерак Kit-kat.
Умовы гульні:
- каманды, якія знаходзяцца за лініяй старту,
- кожны член каманды па чарзе ставіць на гульнявым полі крыжык або нулік
- На гульнявое поле па вузкай дарожцы можа бегчы толькі адзін удзельнік ад кожнай каманды, пераступаць дарожку нельга!
- калі ўдзельнікі сутыкаюцца або датыкаюцца адзін з адным, абодва прысядаюць па 3 разы
Перад тым, як каманды разышліся, яна спытала, ці кожны можа гуляць у крыжыкі-нулікі.
Яна паказала на гульнявым полі 4 вертыкальныя лініі і гарызантальныя.
Я спытаў, ці ўсё яны зразумелі.
Дзіўна, але капітан адной з каманд Паліна (дзяўчына ў чорна-белай блузцы), як толькі каманды разышліся, адразу ж прапанавала капітану другой каманды Ліне (высокая дзяўчына ў сіняй футболцы). кашуля і чорныя шорты), падзяліць поле і запоўніць зверху або знізу. Сказала не ўпэўнена і не канкрэтна, Ліна праігнаравала прапанову. А потым пачалася гульня, і два капітаны, пачаўшы гульню, паставілі крыжык і нулік на суседніх клетках. Затым некалькі ўдзельнікаў у хаатычным парадку пачалі ставіць свае крыжыкі і нулікі, пакуль хлопчык адной з каманд — Андрэй (рыжы і ў акулярах) не закрычаў: «Хто там нулік паставіў, хто гэта зрабіў! Спыніце гульню! А Соня (у паласатай майцы) падтрымала яго, падбегла і развяла рукамі, не даючы супернікам запоўніць поле. Я ўмяшаўся крыкам: «Ніхто не спыняе гульню! Ніхто не выкрэслівае!». І гульня працягвалася. Гульцы безразважна працягвалі запаўняць поле крыжыкамі і нулямі па парадку, ва нарастаючым напружанні.
Калі быў пастаўлены апошні нуль, я абвясціў «Спыніце гульню!» і прапанаваў гульцам акружыць гульнявое поле. Поле было поўнае крыжоў і талірак. Аналіз дзеці пачыналі самастойна з удакладнення «Хто вінаваты!». Выслухаўшы іх роўна хвіліну, я ўмяшаўся і папрасіў назваць умовы гульні. Паліна стала жорстка фармуляваць, а маленькая Ксюша тут жа выпаліла, што «калі сутыкнуліся, то трэба тры разы прысесці». Яшчэ Паліна сказала: «Ісці трэба толькі па сцежцы, а не з яе боку». На маё пытанне пра галоўнае, калі яны выйграюць, Аня і Андрэй сфармулявалі «калі мы робім стаўку на чатыры лініі, чатыры палоскі», Паліна перапыніла іх з дакорлівай інтанацыяй і сказала: «А нам нехта перашкодзіў». Потым я спытаў: «Што здарылася?», Пачаліся разборкі: «Хто перашкаджаў!».
Спыніўшы разборкі і папрокі, я прапанаваў ім парадавацца за мяне, бо збіраюся ісці дадому з мяшком цукерак. Напрыканцы яна пахваліла Паліну за слушную прапанову падзяліць гульнявое поле на крыжыкі і нулікі, бо тады кожнаму хопіць месца для перамогі. Ліна спытала, чаму яна не згаджаецца з прапановай Паліны, Ліна паціснула плячыма і выдала «не ведаю». Андрэй спытаў, чаму, заўважыўшы ў пачатку гульні, калі Ліна занадта хутка паставіла нуль на крыжык, ён пачаў спыняць гульню? Ці было іншае рашэнне? Андрэй, намякнуўшы, даў рашэнне, што месца яшчэ хопіць, можна пачынаць запаўняць зверху, а ніз пакінуць іншай камандзе. Яна пахваліла Андрэя і прапанавала згуляць яшчэ раз: выбраўшы іншых капітанаў, змяшаць каманды, паставіць ліміт на гульню ў дзве з паловай хвіліны. Яшчэ хвіліна на падрыхтоўку і абмеркаванне. Задача і ўмовы застаюцца ранейшымі.
І пачалося…. Дыскусія. За хвіліну ўдалося дамовіцца, а галоўнае, паказаць зусім маленькім удзельнікам, дзе ставіць крыжык ці нулік.
Гульня пачалася не менш захапляльна, чым у першы раз. Каманды спаборнічалі… Тэмп гульні павялічыўся. У такім спаборніцкім тэмпе пачалі правальвацца два маленькія ўдзельнікі. Спачатку адна выпала з адной каманды, а потым другая сказала, што не хоча больш гуляць. Гульня скончылася ўяўнай перамогай каманды нулявых. Я абвясціў «Спыніце гульню!» і прапанаваў гульцам акружыць гульнявое поле. На гульнявым полі для агульнай перамогі не хапіла аднаго кроса. Але нават ва ўяўных пераможцаў было тры клеткі без нулёў. Калі я звярнуў увагу на гэта дзецям, ніхто не стаў спрачацца. Я аб'явіў нічыю. Цяпер яны моўчкі стаялі і чакалі маіх каментароў.
Я спытаў: «Ці можна зрабіць так, каб усе сталі пераможцамі?». Яны ажывіліся, але ўсё яшчэ маўчалі. Я яшчэ раз спытаў: «Ці можна гуляць так, каб апошні крыжык і нулік на гульнявым полі стаялі адначасова?» Не маглі б вы дапамагчы дзецям, падказаць, не спяшацца, пагуляць разам? У некаторых у вачах быў смутак, а ў Андрэя быў выраз: «Чаму гэта было магчыма?». можа.
Я раздаў шакаладкі. Кожны атрымаў добрае слова, шакалад і пажаданне. Хтосьці смялей ці хутчэй, хтосьці выразней, хтосьці больш стрымана, а хтосьці больш уважліва.
Карціна ім вельмі спадабалася, калі дзеці сабраліся разам на працягу астатняга вечара і разам гулялі ў хованкі.