«Радуйся сам — тады жыццё дзіцяці складзецца»

Да канца навучальнага года ў бацькоў узнікаюць пытанні аб навучанні дзіцяці. Каго спытаць? Настаўнік, дырэктар, бацькоўскі камітэт? Але іх адказы часта фармальныя і не заўсёды нас задавальняюць… Некалькі маладых людзей, нядаўніх студэнтаў і студэнтаў, стварылі сайт «Мел», які цікава, шчыра і весела расказвае бацькам пра школу.

Псіхалогіі: Сайту паўтара года, а штомесячная аўдыторыя ўжо больш за мільён, вы сталі партнёрам Маскоўскага салона адукацыі. Вы цяпер школьны спецыяліст? А ці магу я задаць вам пытанне як эксперту?

Мікіта Белагалоўцаў: Вы можаце задаць мне пытанне як шматдзетнай маці з дзецьмі ад 7 да 17 гадоў, якая фанатычна захапляецца спортам, так мяне вызначаюць алгарытмы інтэрнэту. На самай справе ў мяне яшчэ двое маленькіх дзяцей, але я — так, ужо прайшоў базавы курс апускання ў свет рускай адукацыі.

А наколькі цікавы гэты свет?

Складаны, неадназначны, часам захапляльны! Вядома, не так, як у маёй любімай баскетбольнай каманды, але таксама даволі драматычна.

У чым яе драматызм?

Перш за ўсё, ва ўзроўні бацькоўскай трывогі. Гэты ўзровень вельмі адрозніваецца ад вопыту нашых бацькоў і маці або нашых бабуль як бацькоў. Часам гэта проста зашкальвае. Жыццё змянілася псіхалагічна і эканамічна, іншыя хуткасці, іншыя мадэлі паводзін. Я ўжо не кажу пра тэхналогіі. Бацькі баяцца не паспець нешта ўкараніць у дзяцей, спазніцца з выбарам прафесіі, не адпавядаць вобразу паспяховай сям'і. А адукацыйныя тэхналогіі мяняюцца павольна. Або павярхоўны. Школа вельмі кансерватыўная.

Ваш сайт для сучасных бацькоў. Што яны?

Гэта пакаленне, якое прывыкла жыць у камфорце: машына ў крэдыт, пару разоў на год падарожнічаць, мабільны банк пад рукой. Гэта з аднаго боку. З іншага боку, найлепшыя кінакрытыкі тлумачаць ім усё пра аўтарскае кіно, найлепшыя рэстаратары — пра ежу, прасунутыя псіхолагі — пра лібіда…

Мы дасягнулі пэўнага ўзроўню жыцця, выпрацавалі свой стыль, набылі арыенціры, ведаем, дзе і што будуць каментаваць аўтарытэтна і добразычліва. А потым — бац, дзеці ў школу. А пра школу спытаць літаральна няма ў каго. Ніхто не размаўляе з сучаснымі бацькамі весела, іранічна, цікава і канструктыўна (як яны прывыклі) пра школу. Толькі напалохаць. Да таго ж не працуе папярэдні вопыт: усё, што выкарыстоўвалі нашы бацькі — ці то як стымул, ці то як рэсурс, — сёння практычна не падыходзіць для адукацыі.

Да ўсіх гэтых цяжкасцей дадаецца эпоха маштабных пераўтварэнняў. Увялі ЕГЭ — і звыклы алгарытм «вучоба — выпускны — уступны — універсітэт» імгненна збіўся! Пачалі аб'ядноўваць школы — усеагульная паніка. І гэта толькі тое, што на паверхні. Цяпер бацька, як тая сараканожка, пачынае сумнявацца ў элементарным: прынеслі дзіцяці двойку — караць ці не? У школе 10 гурткоў — у які пайсці, не прапускаючы? Але яшчэ важней зразумець, ці варта ўвогуле мяняць бацькоўскія стратэгіі, у што, груба кажучы, укладвацца? Каб адказаць на такія пытанні, мы стварылі Mel.

Большасць праглядаў на вашым сайце прыпадае на публікацыі, прысвечаныя сацыяльнаму поспеху — як выхаваць лідэра, ці варта займацца раннім развіццём дзіцяці…

Так, тут кіруе бацькоўскае дармаедства! Але ўплываюць і сацыяльныя стэрэатыпы, звязаныя з культам канкурэнцыі і мацярынскім страхам чагосьці не адмовіцца.

Вы лічыце, што сёння бацькі настолькі бездапаможныя, што не могуць абысціся без навігатара ў пытаннях школьнай адукацыі?

Сёння ў распараджэнні дапытлівых бацькоў занадта шмат інфармацыі, прычым даволі супярэчлівай. І занадта мала жывой размовы на хвалюючыя яго тэмы. Маці ў разгубленасці: ёсць адны рэйтынгі школ, ёсць іншыя, нехта бярэ рэпетытараў, нехта не, у адной школе творчая атмасфера, у другой жорсткая рабочая абстаноўка… Пры гэтым усе дзеці з гаджэтамі, у сацыяльных сетках, у свеце, які многім бацькам невядомы, і кантраляваць іх жыццё там не вельмі магчыма.

Пры гэтым да нядаўняга часу цяжка было ўявіць, каб бацькі патрабавалі змяніць класнага кіраўніка, забіраць дзяцей за тры дні да канікул і «вярнуць» праз пяць... Бацькі выглядаюць даволі актыўнымі, каб не сказаць, агрэсіўнымі. , з сілай, сапраўдныя «заказчыкі адукацыйных паслуг».

Раней правілы жыцця былі іншыя, магчымасцей для лавіравання з адпачынкамі было менш, спакусаў, і аўтарытэт настаўніка быў, вядома, вышэйшы. Сёння погляды на многае змяніліся, але ўяўленне аб «заказчыках адукацыйных паслуг» пакуль застаецца міфам. Таму што бацькі не могуць нічога загадваць і практычна не могуць ні на што паўплываць. Так, па вялікім рахунку, яны не паспяваюць разбірацца ў адукацыйных стандартах, патрэбен адзіны для ўсіх падручнік па гісторыі ці хай будуць розныя, настаўнік выбірае.

Тады ў чым іх галоўная праблема?

«Я дрэнная маці?» І ўсе сілы, нервы, а галоўнае рэсурсы ідуць на тое, каб здушыць пачуццё віны. Першапачаткова задачай сайта было засцерагчы бацькоў ад жахлівых марнаванняў на імя дзіцяці. Мы нават не здагадваліся, колькі грошай патрачана бессэнсоўна. Таму мы ўзялі на сябе смеласць праясніць карціну свету, паказаць, на чым можна зэканоміць, а чым, наадварот, не варта грэбаваць.

Напрыклад, многія бацькі лічаць, што лепшы рэпетытар - гэта заслужаны (і дарагі) прафесар ВНУ. Але насамрэч пры падрыхтоўцы да ЕГЭ часцяком больш карысці аказваецца ўчорашні выпускнік, які толькі што сам здаў гэты экзамен. Або распаўсюджанае «калі ён са мной разумна размаўляе па-англійску, то абавязкова здасць экзамен». А гэта, аказваецца, не гарантыя.

Яшчэ адзін міф, які стварае глебу для канфліктаў: ​​«Школа — другі дом, настаўнік — другая маці».

Сам настаўнік — закладнік бюракратычных патрабаванняў, якія перагружаюць яго працу. Пытанняў да сістэмы ў яго не менш, чым у бацькоў, але менавіта да яго яны ў выніку ідуць. Да дырэктара не падыдзеш, бацькоўскія форумы — суцэльная істэрыя. Апошняе звяно - настаўнік. Так што ён у канчатковым рахунку адказны за скарачэнне гадзін па літаратуры, зрывы ў раскладзе, бясконцыя зборы грошай — і далей па спісе. Паколькі яму, настаўніку, напляваць на асабістае меркаванне, нават самае прагрэсіўнае, яму прасцей апераваць цытатамі з указаў і цыркуляраў.

У выніку наспеў камунікацыйны крызіс: ніхто нікому нічога не можа сказаць на нармальнай мове. Адносіны выкладчыка і вучня ў такой сітуацыі, лічу, не самыя адкрытыя.

Гэта значыць, бацькам няма чаго марыць аб узаемным даверы ўдзельнікаў адукацыйнага працэсу?

Наадварот, мы даказваем, што гэта магчыма, калі паспрабуем самі разабрацца ў некаторых калізіях. Напрыклад, даведацца пра такую ​​форму школьнага самакіравання, як бацькоўскія парады, і атрымаць рэальны інструмент удзелу ў школьным жыцці. Гэта дазваляе, напрыклад, зняць з парадку дня пытанне аб нязручным графіку канікул або аб няправільным месцы факультатыву ў раскладзе і не шукаць вінаватых.

Але ваша галоўная задача — абараніць бацькоў ад выдаткаў адукацыйнай сістэмы?

Так, у любым канфлікце мы становімся на бок бацькоў. Настаўнік, які накрычыць на вучня, губляе ў нашай сістэме каардынат прэзумпцыю невінаватасці. Бо ў настаўнікаў ёсць прафесійная супольнасць, дырэктар, які за іх адказвае, а хто бацькі? Між тым школа — гэта цудоўна, бадай, лепшыя гады чалавека, і калі ставіць перад сабой рэалістычныя мэты, то можна злавіць сапраўдны кайф (ведаю па ўласным вопыце!), ператварыць 11 гадоў у сумесную сямейную творчасць, знайсці аднадумцаў. , адкрываюць такія рэсурсы, у тым ліку і ў сябе, пра якія бацькі не падазравалі!

Вы прытрымліваецеся розных пунктаў гледжання, але бацькам яшчэ трэба зрабіць выбар?

Вядома, трэба. Але гэта выбар паміж абгрунтаванымі падыходамі, кожны з якіх ён можа суаднесці са сваім вопытам, сямейнымі традыцыямі, інтуіцыяй, у рэшце рэшт. І супакойцеся — так можна, а можна інакш, і гэта не страшна, свет не перавернецца. Каб забяспечыць такі эфект ад публікацый, мы паказваем аўтарскі тэкст двум-тром экспертам. Калі ў іх няма катэгарычных пярэчанняў, то мы гэта публікуем. Гэта першы прынцып.

Другі прынцып - не даваць прамых указанняў. Прымусьце бацькоў задумацца, нягледзячы на ​​тое, што яны разлічваюць на канкрэтныя інструкцыі: «што рабіць, калі сын не есць у школе», калі ласка, па пунктах. Мы імкнёмся да таго, каб паміж роспаччу, абурэннем і разгубленасцю ў дарослых вырасла ўласнае меркаванне, звернутае ў бок дзіцяці, а не ў бок стэрэатыпаў.

Мы самі вучымся. Больш за тое, нашы чытачы не дрэмлюць, асабліва калі гаворка ідзе пра сэксуальнае выхаванне. «Тут вы схіляецеся лічыць, што ружовая ледзяная шапка для хлопчыка - гэта нармальна, вы крытыкуеце гендэрныя стэрэатыпы. А потым даеш 12 фільмаў, якія трэба глядзець хлопчыкам, і 12 для дзяўчынак. Як гэта разумець?» Сапраўды, мы павінны быць паслядоўнымі, мы лічым ...

Няхай прамых указанняў няма — ды, напэўна, і быць не можа. Што б вы катэгарычна забаранілі бацькам?

Дзве фразы. Першы: «Выраслі, і нічога». Гэта апраўдвае любое бяздзейнасць і абыякавасць. Многія лічаць, што савецкая школа выхавала неверагодна адукаваных людзей, яны выкладаюць у Гарвардзе і паскараюць электроны на калайдарах. А тое, што гэтыя ж людзі разам хадзілі на МММ, неяк забываецца.

І другая фраза: «Я ведаю, як зрабіць яго шчаслівым». Бо, па маіх назіраннях, менавіта з яе пачынаецца бацькоўскае вар'яцтва.

Якая яшчэ мэта ў бацькоў, як не шчасце дзяцей?

Радавацца самому — тады, думаю, у дзіцяці ўсё атрымаецца. Ну, гэта мая тэорыя.