Малышы звычайна цікаўныя, але няма ніякіх доказаў таго, што дзеці маюць натуральную схільнасць да самаразвіцця. Развіваецца ці не сам дзіця залежыць перш за ўсё ад двух абставінаў: ад таго, наколькі камфортна яго акружае, і ад удзелу бацькоў у яго развіцці.
Лепш за ўсё дзеці развіваюцца ў камфортных умовах: святло, цяпло, любячыя бацькі, дастаткова клопату і цікавых заданняў, каб праверыць сябе на сілу, уменне і здольнасць пераадольваць жыццёвыя цяжкасці. Калі ўсё лёгка — гэта нецікава, не будзе развіцця, таму што не трэба. Калі ў жыцці дзіцяці толькі цяжкасці, ён можа замерзнуць, як спячая нырка або, наадварот, пачаць бунтаваць і адваёўваць жаданае. Задача бацькоў - кідаць дзіцяці галаваломкі, ускладняючы іх па меры сталення дзіцяці. А калі дзіця падрасце, каб слухаць бацькоў — раскажыце яму пра цяжкасці і радасці, якія былі ў вас у яго ўзросце, пашыраючы яго разуменне.
З іншага боку, горш за ўсё дзеці развіваюцца, калі бацькі і іншыя дарослыя не клапоцяцца пра іх, а ўмовы пражывання дзяцей максімальна камфортныя. Чым лепш дзіцяці ў адсутнасць бацькоў, чым утульней і камфортней для яго асяроддзе, тым горш ён будзе развівацца. Дзеля чаго? У дзіцяці ёсць ежа, цяпло, вада, святло, і няма патрэбы рухацца — у гэтым выпадку дзіця, гэта значыць практычна жывёльны арганізм дзіцяці, не мае ніякіх стымулаў самому кудысьці і неяк рухацца.
Менавіта ўдзел бацькоў у развіцці дзяцей з'яўляецца галоўным фактарам развіцця. Факты сведчаць аб тым, што дзеці развіваюцца ТОЛЬКІ тады, калі іх развіваюць бацькі.
Цытата: «Так здарылася, што ўсю вясну і лета я ездзіла ў Дом дзіцяці, усё ў тым жа добрым правінцыйным горадзе ў 200 км ад Масквы. Ніякіх чэргаў прыёмных бацькоў, якія абсаджвалі галоўурача з жаданнем неадкладна забраць «генафонд» у сям'ю, я не заўважыў. Дзяцей шмат. Установа квітнее: выдатны рамонт, горы цацак, у дарагіх ходунках безжыццёва вісяць падгадаваныя дзеці, апранутыя ў дарагія касцюмы. І гэта не інваліды — цалкам здаровыя дзеткі. Яны проста не хочуць хадзіць, таму што іх ніхто не трымае за рукі, не тэлефануе, не цёціць, не цалуе за кожны маленькі крок. Дзеці не гуляюць з дарагімі цацкамі. Яны не гуляюць, таму што не ўмеюць. Для гэтага — мама і тата».
Цікавым напрамкам развіцця дзіцяці з'яўляецца наладжванне жывых адносін з бацькамі або іншымі дарослымі. Прынамсі — як з жывымі цацкамі. І што? Ва ўмовах шпіталізацыі дзеці нават пасля 2-3 гадоў жыцця не праяўляюць ні ўвагі, ні цікавасці да дарослых.
У першыя гады савецкай улады было шмат кінутых дзяцей, якіх забралі ў дзіцячыя дамы. Іх кармілі, але дарослыя не даглядалі, і малыя раслі, як гародніна ў агародзе. І яны ператварыліся ў гародніну. Праз некаторы час, калі дарослыя падыходзілі да іх, бралі на рукі, усміхаліся і спрабавалі з імі загаварыць, малыя ў адказ на гэта выказвалі толькі незадаволенасць: ім было цалкам камфортна існаваць без гэтага знешняга ўмяшання.
Пры гэтым настаўніку варта наладзіць узаемадзеянне з дзіцем з сіндромам госпитализма, як за кароткі час дзеці паспелі далёка прасунуцца па шляху развіцця, сфарміраваць актыўнае стаўленне да людзей і навакольнага свету. іх. Малышы захочуць развівацца, калі гэта жаданне разаўюць у іх дарослыя. Калі ў дарослых гэта не разаўецца, дзіця застанецца толькі гароднінай.
Так, шаноўны К. Роджэрс лічыў, што чалавечая прырода характарызуецца тэндэнцыяй да росту і развіцця, гэтак жа як насенне расліны мае тэндэнцыю да росту і развіцця. Усё, што неабходна для росту і развіцця прыроднага патэнцыялу, закладзенага ў чалавеку, - гэта толькі стварыць адпаведныя ўмовы. «Падобна да таго, як расліна імкнецца быць здаровай раслінай, як насенне змяшчае жаданне стаць дрэвам, так і чалавек кіруецца імпульсам стаць суцэльнай, поўнай, самарэалізуючай асобай», — пісаў ён. Як ставіцца да яго дыпломнай працы? Удвая. Насамрэч, гэта міф. З іншага боку, міф карысны, педагагічна мэтазгодны.
Рэзюмуючы: калі чалавек не імкнецца асабліва развівацца, мае сэнс унушыць яму, што імкненне да самаразвіцця ёсць у кожнага чалавека. Калі мы выхоўваем дзяцей, то спадзявацца на гэтае імкненне да самаразвіцця наіўна. Калі вы гэта створыце і выхоўваеце, яно будзе. Калі не ствараць у дзіцяці жаданне развівацца самому, то атрымаецца дзіця з больш простымі каштоўнасцямі, атрымаецца тое, што створыць для дзіцяці расейскае грамадства вакол яго.