Вызначэнне диспраксии

Дыспраксія, не блытаць з дыслексіяй. Аднак абодва сіндрому належаць да «дыс» засмучэнні, тэрмін, які ахоплівае засмучэнні кагнітыўнай сістэмы і звязаныя з імі цяжкасці ў навучанні.

Дыспраксія, якую таксама называюць парушэннем каардынацыі развіцця (парушэнне каардынацыі развіцця), адпавядае цяжкасці аўтаматызацыі пэўных жэстаў, такім чынам, пэўнай паслядоўнасці рухаў. Праксіс фактычна адпавядае ўсім скаардынаваным, вывучаным і аўтаматызаваным рухам, такім як, напрыклад, навучанне пісьму. Гэта парушэнне звычайна выяўляецца ў момант першых набыццяў дзіцяці. Дыспраксія не звязана ні з псіхалагічнай або сацыяльнай праблемай, ні з разумовай адсталасцю.

У прыватнасці, дзіця з дыспраксіяй адчувае цяжкасці з каардынацыяй пэўных дзеянняў руху. Яго жэсты не аўтаматычныя. Для дзеянняў, якія аўтаматычна выконваюцца іншымі дзецьмі, дзіцяці з диспраксией прыйдзецца засяродзіцца і прыкласці значныя намаганні. Ён павольны і непаваротлівы. Але таксама вельмі стомлены з-за пастаянных намаганняў, каб выконваць дзеянні, на якіх ён павінен засяродзіцца, бо няма аўтаматызму. Яго жэсты не скаардынаваныя. Яму цяжка завязваць шнуркі, пісаць, апранацца і г. д. Дыспраксія, якая больш хвалюе хлопчыкаў, чым дзяўчынак, да гэтага часу ў значнай ступені невядомая. Гэта часта прыводзіць да некаторых затрымкі у навучанні і набыцці. Дзеці, якія пакутуюць ад гэтага, часта патрабуюць індывідуальнага размяшчэння, каб мець магчымасць прытрымлівацца ў класе.

Напрыклад, дзіцяці з дыспраксіяй будзе цяжка правільна харчавацца, напаўняць шклянку вадой або апранацца (дзіця павінна думаць пра значэнне кожнага прадмета адзення, а таксама пра парадак, у якім ён павінен іх пакласці; ён павінен думаць пра гэта .патрэбна дапамога ў апрананні). У яго жэсты не плыўныя і не аўтаматызаваныя, і набыццё пэўных жэстаў вельмі працаёмкае, часам немагчымае. Ён не любіць пазлы або будаўнічыя гульні. Ён не малюе, як іншыя дзеці яго ўзросту. Яму цяжка навучыцца напісаць. Яго часта апісваюць як «вельмі нязграбнага» вакол яго. У школе яму цяжка засяродзіцца, ён забывае інструкцыі. Яму цяжка злавіць мяч.

Яно існуе некалькі формаў дыспраксіі. Яе наступствы для жыцця дзіцяці больш ці менш важныя. Дыспраксія, несумненна, звязана з парушэннямі ў неўралагічных ланцугах галаўнога мозгу. Гэтая анамалія тычыцца, напрыклад, многіх неданошаных дзяцей.

распаўсюджанасць

Хоць дыспраксія малавядомая, лічыцца частай з'явай, бо яна дзівіць амаль 3% дзяцей. Па дадзеных медыцынскага страхавання, прыкладна адно дзіця ў класе будзе пакутаваць ад дыспраксіі. У больш шырокім сэнсе і па дадзеных Французскай федэрацыі Dys (ffdys), засмучэнні dys тычацца амаль 8% насельніцтва.

Сімптомы диспраксии

Яны могуць быць даволі рознымі ад аднаго дзіцяці да іншага:

• Цяжкасці пры выкананні аўтаматычных жэстаў
• Дрэнная каардынацыя жэстаў, рухаў
• Нязграбнасць
• Цяжкасці ў маляванні, пісьме
• Цяжкасці ў апрананні
• Цяжкасці з выкарыстаннем лінейкі, нажніц або кутніка
• Значная стомленасць, звязаная з моцнай канцэнтрацыяй, неабходнай для выканання пэўных простых і аўтаматычных штодзённых дзеянняў
• Могуць быць засмучэнні, якія нагадваюць расстройствы ўвагі, таму што дзіця перагружаны з пункту гледжання ўвагі з-за феномена падвойнай задачы выконваць пэўныя жэсты (кагнітыўная перагружанасць)

,en garçons часцей, чым дзяўчынкі, пакутуюць ад дыспраксіі.

Дыягнастычны

Дыягностыку праводзіць а неўролаг або нейрапсіхолаг, але часта менавіта школьны лекар з'яўляецца прычынай выяўлення, пасля акадэмічных цяжкасцяў. Вельмі важна, каб гэты дыягназ быў пастаўлены хутка, таму што без дыягназу дзіця можа скончыцца няўдачай. У такім выпадку лячэнне дыспраксіі займаецца многімі спецыялістамі ў галіне аховы здароўя, такімі як педыятры, псіхаматорныя тэрапеўты, эрготерапевты або нават афтальмолагі, усё, вядома, у залежнасці ад цяжкасцей, з якімі сутыкаецца дзіця з дыспраксіяй.

Лячэнне диспраксии

Лячэнне, вядома, уключае ў сябе адказнасць за сімптомы, якія, як мы ўжо казалі, вельмі адрозніваюцца ад аднаго дзіцяці да іншага. Трэба ўзяць на сябе адказнасць цяжкасці ў навучанні але таксама яго трывожнасць або адсутнасць упэўненасці ў сабе, засмучэнні, якія маглі з'явіцца пасля цяжкасцей, з якімі сутыкаецца дзіця, асабліва ў школе.

Гэта ў канчатковым рахунку а міждысцыплінарная каманда хто лепш за ўсё падтрымлівае дзіцяці з дыспраксіяй. Пасля правядзення поўнай ацэнкі каманда зможа прапанаваць адаптаваны догляд і індывідуальнае лячэнне (напрыклад, з рэабілітацыяй, псіхалагічнай дапамогай і адаптацыяй для кампенсацыі цяжкасцей). Такім чынам, лагапедыя, артаптыя і псіхаматорныя навыкі могуць быць часткай агульнага лячэння дыспраксіі. Пры неабходнасці можна дадаць псіхалагічную дапамогу. У той жа час можа быць арганізавана дапамога ў школе з індывідуальным планам, каб палегчыць жыццё дзяцей з дыспраксіяй у іх класе. Спецыялізаваны настаўнік можа таксама ацаніць дзіця і прапанаваць канкрэтную падтрымку ў школе. Таму дзеці з дыспраксіяй часта могуць лёгка навучыцца друкаваць на пішучай машынцы, што для іх нашмат лягчэй, чым пісаць ад рукі.

Вытокі диспраксии

Прычын, несумненна, мноства і да гэтага часу недастаткова вывучаныя. У некаторых выпадках гэта цэрэбральныя паразы, напрыклад, з-за неданошанасці, інсульту або траўмы галавы, якія з'яўляюцца прычынай дыспраксіі, якую тады называюць дыспраксіяй паразы. У іншых выпадках, гэта значыць, калі няма бачных праблем з галаўным мозгам і дзіця ў поўным здароўі, мы гаворым аб дыспраксіі развіцця. І ў гэтым выпадку прычыны больш расплывістыя. Мы ведаем, што дыспраксія не звязана ні з разумовым дэфіцытам, ні з псіхалагічнай праблемай. Кажуць, што задзейнічаны пэўныя вобласці мозгу.