Чалавек з кінэстэтычнай памяццю будзе звязваць свае ўспаміны з адчуваннямі, а не з выявамі або гукамі. Таму яна будзе больш эфектыўна запамінаць, калі знаходзіцца ў дзеянні.

Адказваючы за сартаванне і захаванне інфармацыі, памяць адыгрывае ключавую ролю як у развіцці нашых асобасных якасцей, так і ў нашай здольнасці да навучання. Мы можам вылучыць тры розныя тыпы памяці:

• Слыхавая памяць: чалавек будзе лягчэй запамінаць дзякуючы гукам, якія ён чуе;
• Глядзельная памяць: таксама званая эйдэтычнай памяццю, чалавек абапіраецца на вобразы або фатаграфіі для засваення і запамінання;
• Кинестетическая памяць: чалавеку неабходна адчуць рэчы, каб запомніць іх;

Тэрмін быў папулярызаваны ў 2019 годзе Валянцінам Армбрустэрам, спецыялістам у галіне педагогікі і цяжкасцей у навучанні і аўтарам кнігі «Пераадоленне акадэмічных цяжкасцей: ні дурань, ні дыслексік… Можа, кінестэтыка?» (рэд. Альбін Мішэль).

Натхнёная яе ўласным паходжаннем, кніга азіраецца на школьныя гады аўтара і яе цяжкасці з навучаннем у традыцыйнай школьнай сістэме. «У мяне было ўражанне, што я патанула ў акіяне нематэрыяльнай інфармацыі, што чую чужую мову, занадта абстрактную», — тлумачыць яна ў калонках Ouest France.

Запамінанне праз адчуванні і рух цела

Чалавек-кінестэтык будзе звязваць свае ўспаміны больш з пачуццямі і яму трэба будзе рабіць, каб вучыцца. Гэта не хвароба і не расстройства, «Гэта значыць мець спосаб успрымання рэчаіснасці, які ў прывілеяваным выглядзе праходзіць праз рух, фізічныя або эмацыйныя адчуванні; гэта неабходна зрабіць, каб зразумець і, такім чынам, навучыцца ", - тлумачыць у сваёй кнізе Валянціна Армбрустэр.

Каб падтрымаць студэнтаў-кінестэтыкаў у выкарыстанні метаду навучання, прыстасаванага да гэтага цялеснага інтэлекту, Манрэальская камісія прапануе онлайн-тэст, які дазваляе ім вызначыць свой дамінантны профіль. «60% людзей маюць візуальны профіль, 35% — аўдыяльны і 5% — кінестэтычны», — паведамляецца на сайце. Для Валянціна Армбрустэра людзі з сэнсарнай памяццю хутчэй складалі б 20% насельніцтва.

Сярод пытанняў, згаданых у тэсце Школьнай камісіі Манрэаля, мы можам, напрыклад, працытаваць:

• Што вы ўспамінаеце пра чалавека пры першай сустрэчы?
• Што вы лягчэй за ўсё запамінаеце на памяць?
• Што для вас самае важнае ў вашым пакоі?
• Чым запомнілася знаходжанне на беразе мора?

Будаўніцтва, гульня, дотык, рух, танец, кінестэтыка павінны адчуваць і практыкаваць рэчы, каб зарэгістраваць іх.

Традыцыйныя метады навучання больш актыўна выкарыстоўваюць зрокавую і слыхавую памяць: седзячы перад дошкай, вучні слухаюць настаўніка. Кінестэтык павінен знаходзіцца ў актыўнай паставе, каб мець магчымасць эксперыментаваць і, такім чынам, вучыцца.

Як падтрымаць студэнтаў-кінестэтыкаў і пазбегнуць акадэмічнай непаспяховасці?

Для пачатку «працуйце ў месцах, якія вам падабаюцца, з добрай атмасферай і пазбягайце працы ў адзіноце», — раіць Школьная камісія Манрэаля. Арганізуйце агляды з тым, хто вам падабаецца. »

Для Валянціна Армбрустэра праблема заключаецца не ў школьнай праграме, а ў спосабе выкладання, які павінен быць адаптаваны да патрэбаў студэнтаў-кінестэтыкаў. «Школа павінна падтрымліваць вучняў у адкрыцці сябе. Я перакананы, што здольнасць эксперыментаваць, ствараць і быць аўтаномнымі можа даць ім больш упэўненасці ў сабе, калі яны дасягнуць паўналецця», - падкрэсліў аўтар у інтэрв'ю Le Figaro.

Некаторыя прыклады для вывучэння і навучання на практыцы:

• Выкарыстоўвайце навучальныя гульні;
• Знайсці прыклады канкрэтных выпадкаў або анекдотаў падстаў для ілюстрацыі канцэпцыі;
• Наладзьце ролевыя гульні;
• Рабіце практыкаванні, каб прымяніць тое, што мы даведаліся;
• Зразумець і асэнсаваць тое, што мы робім.