змест
Часта бацькі сутыкаюцца з тым, што дзецям цяжка авалодаць некаторымі навыкамі. Навучанне адымае шмат сіл ад усіх удзельнікаў працэсу. Сёння на дапамогу прыходзіць фінская мадэль адукацыі. Робячы гэта, студэнты дэманструюць неверагодны прагрэс. На якія тэхналогіі варта звярнуць увагу?
Мнемоніка
Мнемотэхніка - гэта набор прыёмаў, якія дапамагаюць лепш запамінаць і засвойваць інфармацыю. Навучыцца чытаць - самы важны навык для дзіцяці, але не менш важна ўмець інтэрпрэтаваць і прайграваць атрыманую інфармацыю. Трэніроўка памяці - залог паспяховасці дзіцяці ў школе.
Адной з тэхнік мнемотехники з'яўляецца метад ментальных карт, распрацаваны псіхолагам Тоні Бузан. Метад заснаваны на прынцыпе асацыятыўнага мыслення. Ён дазваляе задзейнічаць абодва паўшар'я галаўнога мозгу: правае, якое адказвае за творчасць, і левае, якое адказвае за логіку. Таксама гэта зручны спосаб структуравання інфармацыі. Пры складанні ментальных карт асноўная тэма знаходзіцца ў цэнтры ліста, а ўсе звязаныя з ёй паняцці размяшчаюцца вакол у выглядзе дрэвападобнай схемы.
Найбольшую эфектыўнасць дае выкарыстанне гэтага метаду разам з хуткачытаннем. Хуткачытанне вучыць адсейваць непатрэбнае, хутка аналізаваць інфармацыю ў захапляльнай форме з дапамогай дыхальных і фізічных практыкаванняў. Элементы мнематэхнікі можна выкарыстоўваць з 8 гадоў.
Мнемотэхніка дазваляе:
- хутка запамінаць і аналізаваць атрыманую інфармацыю;
- трэніраваць памяць;
- задзейнічаць і развіваць абодва паўшар'я галаўнога мозгу.
Практыкаванне
Раздайце дзіцяці карцінкі з напісаным пад імі вершам: па адным сказе на кожную карцінку. Спачатку дзіця чытае верш і разглядае малюнкі, запамінае іх. Затым яму застаецца толькі ўзнавіць тэкст верша па малюнках.
Свядомае паўтарэнне
Навучальны працэс у школах і ВНУ часцей за ўсё арганізаваны такім чынам, што, засвоіўшы пэўную тэму, да яе больш не вяртаюцца. Аказваецца, у адно вуха заляцела — з другога вылецела. Даследаванні паказалі, што школьнік забывае каля 60% новай інфармацыі ўжо на наступны дзень.
Паўтарэнне - банальны, але самы эфектыўны спосаб запамінання. Важна адрозніваць механічнае паўтарэнне ад свядомага. Напрыклад, хатняе заданне павінна паказаць дзіцяці, што атрыманыя ім у школе веды дастасавальныя ў паўсядзённым жыцці. Неабходна ствараць сітуацыі, у якіх вучань будзе свядома паўтараць і выкарыстоўваць атрыманую інфармацыю на практыцы. На ўроку настаўнік таксама павінен рэгулярна задаваць пытанні па мінулых тэмах, каб дзеці самі прамаўлялі і паўтаралі вывучанае.
Сістэма міжнароднага бакалаўрыяту
У топ-рэйтынг школ Масквы і краіны часта ўваходзяць навучальныя ўстановы з праграмай International Baccalaureate (IB). Па праграме IB можна вучыцца з трох гадоў. На кожным уроку выкарыстоўваюцца практыкаванні для розных тыпаў заданняў: вывучыць, запомніць, зразумець, прымяніць, даследаваць, стварыць, ацаніць. У дзяцей фарміруецца даследчыцкі навык, узнікае матывацыя да вывучэння і выкарыстання новай інфармацыі ў паўсядзённым жыцці. Заданні, звязаныя з ацэнкай, вучаць рэфлексіі і адэкватнаму крытычнаму стаўленню да сваіх учынкаў і ўчынкаў іншых людзей.
Сістэма накіравана на вырашэнне наступных задач:
- ўзмацненне матывацыі;
- развіццё даследчых уменняў;
- уменне працаваць самастойна;
- развіццё крытычнага мыслення;
- выхаванне адказнасці і свядомасці.
На занятках IB дзеці шукаюць адказы на светапоглядныя пытанні ў межах шасці сумежных тэм: “Хто мы”, “Дзе мы знаходзімся ў часе і прасторы”, “Метады самавыяўлення”, “Як уладкованы свет”, “Як мы самі арганізуемся», «Планета — наш агульны дом».
На базе міжнароднага бакалаўрыяту будуецца навучанне розным навыкам. Напрыклад, навучанне хуткаму чытанню ў некаторых цэнтрах дадатковага развіцця дзіцяці цалкам заснавана на гэтай сістэме. Дзяцей, перш за ўсё, вучаць успрымаць тэкст, і ІБ дазваляе вырашыць гэтую задачу праз разуменне, даследаванне і ацэнку любога тэксту.
Праектная і камандная праца
Бацькам важна ведаць, што іх дзіця адчувае сябе ў школе як рыба ў вадзе. Уменне працаваць у камандзе, знаходзіць агульную мову з іншымі людзьмі - найважнейшы навык для паспяховага развіцця асобы. Напрыклад, эфектыўны метад, калі ў канцы кожнага модуля на адкрытым уроку дзеці абараняюць камандны праект па пэўнай тэме. Таксама выдатна зарэкамендаваў сябе метад, калі ў рамках урока дзяцей аб'ядноўваюць у групы і вучаць ўзаемадзейнічаць адзін з адным для дасягнення пэўнай мэты.
Інфармацыя ўспрымаецца значна лепш, калі яна цікавая дзіцяці.
Падрыхтоўка праекта дазваляе захаваць увагу на відавочнай канчатковай мэты і, адпаведна, структураваць усю атрыманую інфармацыю. Публічная абарона праекта развівае аратарскія здольнасці. Тут часта выкарыстоўваюцца акцёрскія метады, якія развіваюць лідэрскія якасці дзяцей. Калектыўная праца магчымая з 3-4 гадоў.
Gamification
Вельмі важна зрабіць навучанне цікавым. Гейміфікацыя пранікла ў адукацыю з 2010 года. У рамках гэтага метаду навучальны працэс падаецца ў гульнявой форме. Праз гульню дзеці пазнаюць свет і вызначаюць сваё месца ў ім, вучацца ўзаемадзейнічаць, развіваюць фантазію і вобразнае мысленне.
Напрыклад, на ўроку «Навакольны свет» кожны вучань можа адчуць сябе героем і адправіцца на даследаванне Зямлі. Інфармацыя ўспрымаецца нашмат лепш, калі яна цікавая дзіцяці і падаецца ў займальнай форме.
Геймификацию або сацыяльна-гульнявую педагогіку найбольш актуальна выкарыстоўваць з першых груп дзіцячага сада і да 5 класа. Але далей, аж да заканчэння школы, элементы гэтых методык павінны абавязкова ўключацца ў адукацыйны працэс. Прыклад гейміфікацыі: падрыхтоўка да школы можа быць заснавана на казцы, дзе дзіця становіцца касманаўтам, які збіраецца даследаваць сусвет.
Таксама гэтыя методыкі актыўна выкарыстоўваюцца пры вывучэнні ментальнай арыфметыкі і робататэхнікі, што дазваляе хутчэй і больш эфектыўна асвоіць гэтыя напрамкі.