Як знайсці правільны баланс паміж «хачу» і «трэба»? Гэта адно з самых частых пытанняў да псіхолага, гэта адно з найважнейшых пытанняў педагогікі. Ніжэй я разважаю на прыкладзе ... навучання яздзе на ровары. Пра дзяцей, але насамрэч і пра дарослых.
Малодшых дзяцей вучыла ездзіць на веласіпедзе (хлопчыку 7 гадоў, дзяўчынцы 5). Доўга прасілі ровар, і нарэшце бацькоў ушанавалі. Спатрэбілася 4 трэніроўкі па 30—40 хвілін «чыстага» катання, справа простая. Але які гэта быў цікавы псіхолага-педагагічны майстэрня — па сутнасці, увесь працэс быў у пошуку балансу паміж «хачу» і «трэба», балансу, якога нам так часта не хапае ў адносінах не толькі да дзяцей, але і да саміх сябе. . Да вашай увагі рэпартаж з «каментарамі псіхолага».
Такім чынам, мы выйшлі. Некалькі крывых трас — дзеці на роварах, а для нас з мужам — вось такія прыгожыя трасы побач. Забываюць то пра педалі, то пра руль, то падаюць то налева, то направа, па звычцы напружваюцца «да сёмага поту». Хутка будзе цікавае. «Баюся — упаў — падрапаўся — балюча — не магу… не буду!» Мама і тата стойка трымаюць удар, мы праяўляем “разуменне” і “педагогізм” у духу “Цярпенне і праца ўсё перамеле”, “Не памыляецца толькі той, хто нічога не робіць”, “Праз церні да зор” ( усё ў «дзіцячым» варыянце, вядома), і гэтак далей, і гэтак далей. Крываць няма чаго, але нашы дзеці разумныя, і, вядома, яны знойдуць больш эфектыўны спосаб зліць задачу. Надыходзіць момант ісціны — «НЕ ХАЧУ!» Подпіс “Не хачу!”, перад якім будзе трапятаць любы паважаючы сябе педагог гуманістычнага кірунку. Ісці супраць «не хачу» з гу.эй сілай — «падаўленне асобы дзіцяці» з усімі наступствамі, жах-жах-жах. Можна пераканаць, можна матываваць, можна нават адступіць, але прымусіць — не, не…
Аднак мы з мужам пры ўсёй сваёй чалавечнасці супраць такога гуманізму, калі ён становіцца «бессэнсоўным і бязлітасным». Мы таксама ведаем нашых дзяцей, і мы ведаем, што яны моцныя, здаровыя і адносна добра выхаваныя. Прымяняць сілу да іх не толькі можна, але і трэба.
«Цяпер мне ўсё роўна, хочаш ты вучыцца ездзіць ці не. Калі вы навучыцеся добра ездзіць, вы, па меншай меры, зможаце больш ніколі ў жыцці не сядаць на ровар. (Хлушу, ведаю іх патрэбу ў руху — яны ўсё роўна пакатаюцца.) Але пакуль не навучышся, будзеш трэніравацца, як я скажу. Сёння мы не пойдзем дадому, пакуль вы не дойдзеце з гэтай кропкі ў гэтую кропку — з гладкім рулём, і вы будзеце круціць педалі, як належыць. (Заўвага: я паставіў цяжкую, але выканальную задачу, ведаю іх фізічныя і псіхалагічныя асаблівасці, ведаю, на што яны здольныя. Памылкай тут будзе як перабольшванне магчымасцей дзіцяці: «Ён у мяне самы моцны, спрытны, разумны», і недаацэньваць іх «Бедалага, ён стаміўся»). Такім чынам, паколькі вы ўсё яшчэ будзеце ездзіць, пакуль не выканаеце заданне, я раю вам рабіць гэта з усмешкай і светлым тварам. (Перыядычна ў працэсе гучна нагадваю: «Весялей — твар — усмешка — малайчына!»)
Вось такая гаворка — маё жорсткае «трэба» супраць «не хачу» дзіцяці. Ведаю, што цяпер яны не хочуць (і вельмі не хочуць) катацца не таму, што справа для іх такая нецікавая ці неактуальная, а проста таму, што не хочуць пераадольваць цяжкасці, праяўляюць слабасць. Калі лёгенька націснуць (сіла) — гэта будзе не проста навык язды на ровары (што, у прынцыпе, не так істотна), будзе яшчэ развіццё навыку пераадолення, упэўненасці ў сабе, умення не паддавацца. да перашкод. Трэба яшчэ сказаць, што з незнаёмым дзіцем я б так жорстка не паводзіўся. Па-першае, у мяне няма кантакту, даверу з незнаёмым чалавекам, а па-другое, я яшчэ не ведаю яго магчымасцяў, а насамрэч магу як прыціснуць, так і недаацаніць. Гэта сур'ёзны момант: калі выхавальнік (бацька) дзіцяці ведае, разумее, не вельмі добра адчувае, або калі няма добрага кантакту, лепш недаацэньваць, чым ціснуць. Пра гэты афарызм: «Не маеш права караць, пакуль не заваяваў сэрца дзіцяці. Але калі ты яго заваяваў, ты не маеш права не караць».
Увогуле, як я ўжо казаў у пачатку артыкула, дзеці навучыліся катацца. Паколькі мы з мужам упарта «гнулі лінію» (прычым без унутраных сумненняў), яны хутка зразумелі, што біцца галавой аб сценку бескарысна — і пачалі трэніравацца. Старанна, са светлым тварам і ўсмешкай, цалкам аддаючыся працэсу без усялякага ўнутранага супраціву. А калі нешта пачало атрымлівацца — «настрой палепшыўся». Цяпер яны ездзяць.
Такім чынам, ездзіць на ровары вельмі лёгка. А жыццё ўсё тое ж самае, толькі ровар больш складаны. Задача тая ж: не каціцца ўлева і не ўправа, а трымаць руль роўна і круціць педалі як след — захоўваць баланс «трэба» і «хачу».
Ліяна Кім - мудры і таленавіты выкладчык, і я б прапанаваў наступныя Правілы для яе артыкула, менавіта зыходзячы з яе вопыту:
- У навучанні мы ставім толькі пасільныя задачы, але здзяйсняльнасць вызначаем не па ныцці і пакутах нашых дзяцей, а па рэальным вопыце.
- Калі дзіцяці даюць заданне, яго трэба выканаць. Без угавораў і дыскусій: сказана – зроблена. Пакуль заданне не выканана, у дзіцяці не будзе ніякіх іншых заняткаў, гульняў і забаў.
- Самае галоўнае - прытрымлівацца фармату: ўсмешка, радасны твар і інтанацыі дзіцяці. Немагчыма ехаць (нават у трэніровачным рэжыме) з незадаволеным або незадаволеным тварам, жаласнымі інтанацыямі. Паездка спыняецца. Але памятайце, што заданне павінна быць выканана, і ніякіх старонніх гульняў і забаў быць не можа.
- Важныя справы трэба дорага прадаваць: дзецям хацелася катацца на роварах, ад нас, бацькоў, залежала, купіць ім ровары ці не. Таму было правільна дамовіцца загадзя, а менавіта ўзгадніць фармат. «Мы згодныя з тым, што 1) катацца на яздзе нялёгкая задача, можа быць балюча падаць і стамляцца круціць педалі. Мы гэта ведаем і не скардзімся. 2) Калі мы вучымся катацца, у нас шчаслівы твар з усмешкай. Незадаволеных і няшчасных быць не можа. 3) Трэніруемся па 30 хвілін: не менш, каб не хакнуць, і не больш, каб не стамляліся ні дзеці, ні бацькі. 4) І калі я гэтага не зраблю, у мяне не будзе веры ў будучыню.
Відэа ад Яны Шчасце: інтэрв'ю з прафесарам псіхалогіі Н. І. Казловым
Тэмы размовы: Якой жанчынай трэба быць, каб удала выйсці замуж? Колькі разоў жэняцца мужчыны? Чаму так мала нармальных мужчын? Чайлдфры. Выхаванне дзяцей. Што такое каханне? Гісторыя, якая не можа быць лепшай. Плаціць за магчымасць быць побач з прыгожай жанчынай.