змест
Правілы падмацавання - гэта набор правілаў, якія максімальна павялічваюць эфектыўнасць станоўчага і адмоўнага падмацавання.
Правіла патрэбнага моманту, або кропка біфуркацыі
Кропка біфуркацыі — момант унутранага выбару, калі чалавек вагаецца, вырашае, рабіць тое ці іншае. Калі чалавек лёгка можа зрабіць той ці іншы выбар. Тады самы нязначны штуршок у патрэбны бок дае эфект.
Неабходна прывучыць, каб дзіця, выходзячы на вуліцу, выключала за сабой святло ў калідоры (брала мабільны тэлефон, або казала, калі вернецца). Калі вы выказалі незадаволенасць, калі ён вярнуўся ў чарговы раз (і святло гарыць, але ён забыўся тэлефон ...), эфектыўнасці няма. І калі вы падказалі, калі ён у калідоры і збіраецца сыходзіць, ён усё зробіць з задавальненнем. Глядзіце →
Падтрымліваць ініцыятыву, а не тушыць яе. Падкрэслівайце поспехі, а не памылкі
Калі мы хочам, каб нашы дзеці верылі ў сябе, развіваліся і эксперыментавалі, мы павінны падмацоўваць ініцыятыву, нават калі яна суправаджаецца памылкамі. Гл. Падтрымка дзіцячай ініцыятывы
Асуджайце правіны, адстойвайце асобу
Правіны дзяцей можна асуджаць (негатыўна падмацоўваць), але само дзіця, як асоба, няхай атрымае ад вас падтрымку. Бачыць, асуджаць правіны, адстойваць асобу
Фарміраванне жаданага паводзін
- Майце дакладную мэту, ведайце, якія пажаданыя паводзіны вы хочаце развіць.
- Умейце заўважаць нават невялікі поспех — і абавязкова яму радавацца. Працэс фарміравання жаданага паводзін - працэс доўгі, не трэба яго прымушаць. Калі ваш спосаб навучання раз за разам не працуе — не спяшайцеся караць, лепш зменіце спосаб навучання!
- Мець выразную градацыю падмацаванняў — адмоўных і станоўчых, і своечасова іх выкарыстоўваць. Больш за ўсё працэсу фарміравання жаданага паводзін перашкаджае нейтральная рэакцыя на тое ці іншае дзеянне. Больш за тое, лепш у роўнай ступені выкарыстоўваць як адмоўнае, так і станоўчае падмацаванне, асабліва ў пачатку навучання.
- Невялікія частыя падмацавання працуюць лепш, чым рэдкія вялікія.
- Фарміраванне жаданых паводзін адбываецца больш паспяхова, калі паміж настаўнікам і вучнем існуе добры кантакт. У адваротным выпадку навучанне становіцца альбо немагчымым, альбо мае надзвычай нізкую эфектыўнасць і прыводзіць да поўнага разрыву кантактаў і адносін.
- Калі вы хочаце спыніць нейкі непажаданы ўчынак, недастаткова проста пакараць за яго — пакажыце, якім вы гэтага хочаце.