Метад пабітых запісаў просты: паўтарайце адно і тое ж патрабаванне зноў і зноў, не адцягваючыся на апраўданні. Усе дзеці дасканала валодаюць гэтым метадам, прыйшоў час асвоіць і бацькам!
Напрыклад. Гарачы летні дзень. 4-гадовая Аніка разам з мамай ходзіць па крамах.
Анніка: Мама купі мне марозіва
Маці: Я ўжо купіў табе сёння.
Аніка: Але я хачу марозіва
Маці: Есці шмат марожанага шкодна, прастудзіцца
Анніка: Мама, а я вельмі тэрмінова хачу марозіва!
Маці: Ужо позна, нам трэба ісці дадому.
Аніка: Ну, мама, купі мне, калі ласка, марозіва!
Маці: Добра, як выключэнне...
Як Аніка гэта зрабіла? Яна проста праігнаравала довады маці. Замест таго, каб абмяркоўваць, колькі марозіва шкодна есці, і зыходзіць з таго, колькі можна прастудзіцца, яна зноў і зноў коратка і настойліва паўтарала сваю просьбу — як сапсаваную пласцінку.
Мама ж робіць тое, што ў такіх сітуацыях амаль усе дарослыя: спрачаецца. Яна абмяркоўвае. Яна хоча, каб яе дзіця зразумеў і пагадзіўся. Яна робіць тое ж самае, калі чаго хоча ад дачкі. І тады дакладнае ўказанне ператвараецца ў доўгую дыскусію. У рэшце рэшт, звычайна мама ўжо забылася, чаго яна наогул хацела. Таму нашы дзеці ўсім сэрцам любяць такія размовы. Акрамя таго, яны з'яўляюцца дадатковай магчымасцю цалкам і цалкам завалодаць мамінай увагай.
прыклад:
Мама (прысядае, глядзіць у вочы Аньніцы, трымае яе за плечы і гаворыць коратка): «Аніка, ты зараз жа пакладзеш цацкі ў скрыню.
Аніка: Але чаму?
Маці: Бо ты іх раскідаў
Аніка: Я не хачу нічога чысціць. Я павінен увесь час прыбіраць. Увесь дзень!
Маці: Нічога падобнага. Калі вы ўвесь дзень прыбіралі цацкі? Але трэба разумець, што трэба прыбіраць за сабой!
Аніка: А Цімі (двухгадовы брат) ніколі не прыбірае сябе!
Маці: Цімі яшчэ маленькі. Ён не можа прыбраць за сабой.
Аніка: Ён можа ўсё! Ты проста любіш яго больш, чым мяне!
Маці: Ну што ты гаворыш?! Гэта няпраўда, і вы гэта добра ведаеце.
Дыскусію можна працягваць як заўгодна. Мама Анікі захоўвае спакой. Да гэтага часу яна не рабіла тыповых бацькоўскіх памылак, пра якія мы ўжо гаварылі ў раздзеле 4. Але калі абмеркаванне працягнецца некаторы час, гэта цалкам можа здарыцца. І ці прыбярэ Анніка ў рэшце рэшт цацкі, невядома. Іншымі словамі: калі мама сапраўды хоча, каб Аніка сышла, то гэтая дыскусія недарэчная.
Іншы прыклад. Падобная размова 3-гадовай Лізы з мамай адбываецца амаль кожную раніцу:
Маці: Ліза, апранайся.
Ліза: Але я не хачу!
Маці: Давай, будзь добрай дзяўчынкай. Апранайся, і мы разам пагуляем у нешта цікавае.
Дадаць: У тым, што?
Маці: Мы можам збіраць пазлы.
Дадаць: Я не хачу галаваломак. Яны сумныя. Я хачу глядзець тэлевізар.
Маці: Ранняя раніца і тэлевізар?! Не можа быць і гаворкі!
Дадаць: (плача) Мне ніколі не дазваляюць глядзець тэлевізар! Кожны можа! Толькі я не магу!
Маці: Гэта няпраўда. Усе дзеці, якіх я ведаю, таксама не глядзяць раніцай тэлевізар.
У выніку Ліза плача з-за зусім іншай праблемы, але яна ўсё яшчэ не апранутая. Звычайна гэта заканчваецца тым, што мама бярэ яе на рукі, саджае на калені, суцяшае і дапамагае апрануцца, хоць Ліза і сама ўмее гэта рабіць. Тут таксама маці пасля дакладнага ўказання апынулася ўцягнутай у адкрытае абмеркаванне. Ліза на гэты раз абыграла тэлевізійную тэматыку. Але з той жа вынаходлівасцю яна можа лёгка гуляць з любым прадметам адзення, раскладзеным мамай - ад шкарпэтак да гумак у тон. Неверагоднае дасягненне для трохгадовай дзяўчынкі, якая яшчэ нават не ходзіць у дзіцячы сад!
Як маці Анікі і Лізы маглі пазбегнуць гэтых дыскусій? Тут вельмі карысны метад «пабітай пласцінкі».
На гэты раз мама Анікі выкарыстоўвае гэты метад:
Маці: (прысядае, глядзіць дачцэ ў вочы, бярэ яе за плечы і кажа): Аніка, ты зараз пакладзеш цацкі ў скрынку!
Аніка: Але чаму?
Маці: Гэта трэба зрабіць зараз: вы збярэце цацкі і пакладзеце іх у скрынку.
Аніка: Я не хачу нічога чысціць. Я павінен увесь час прыбіраць. Увесь дзень!
Маці: Давай, Аніка, складай цацкі ў скрынку.
Аніка: (пачынае прыбірацца і бурчыць сабе пад нос): Я заусёды…
Зусім па-іншаму ідзе і размова Лізы з маці, калі мама выкарыстоўвае «бітую пласцінку»:
Маці: Ліза, апранайся..
Дадаць: Але я не хачу!
Маці: Вось, Ліза, надзень калготкі.
Дадаць: Але я хачу пагуляць з табой!
Маці: Ліза, ты зараз у калготках.
Ліза (мармыча, але апранаецца)
Вы не верыце, што ўсё так проста? Паспрабуйце самі!
У першым раздзеле мы ўжо распавядалі пра васьмігадовую Віку, якая скардзілася на боль у жываце і 10 разоў хадзіла ў туалет перад тым, як пайсці ў школу. Яе маці абмяркоўвала з ёй два тыдні, супакойвала і, нарэшце, 3 разы пакідала дома. Але знайсці прычыну раптоўнага «страху» перад школай не ўдалося. Удзень і ўвечары дзяўчынка была бадзёрая і абсалютна здаровая. Таму мама вырашыла паводзіць сябе інакш. Як і на што ні скардзілася і ні спрачалася Віка, маці кожную раніцу рэагавала аднолькава. Яна нахілілася, дакранулася да пляча дзяўчыны і сказала спакойна, але цвёрда: «Цяпер ты ідзеш у школу. Мне вельмі шкада, што вам так цяжка». І калі б Віка, як і раней, у апошні момант пайшла ў туалет, мама сказала б: «Вы ўжо былі ў прыбіральні. Цяпер вам час сыходзіць». Больш нічога. Часам яна паўтарала гэтыя словы па некалькі разоў. «Боль у жываце» цалкам знікла праз тыдзень.
Не зразумейце мяне няправільна, дыскусіі паміж бацькамі і дзецьмі вельмі важныя і могуць адбывацца шмат разоў на дзень. За трапезай, падчас вячэрняга рытуалу, у той час, які вы штодня надаеце дзіцяці (гл. Главу 2), і проста вольны час, у такіх сітуацыях яны маюць сэнс і прыводзяць да добрых вынікаў. У вас ёсць час і магчымасць выслухаць, выказаць свае пажаданні і аргументаваць іх. Пачніце ўласныя размовы. Усе прычыны, якія вы выпусцілі па-за ўвагай падчас прымянення «пабітай запісу», цяпер можна спакойна выказваць і абмяркоўваць. І калі дзіцяці гэта важна і трэба, ён з цікавасцю слухае.
Часцей за ўсё дыскусіі цікавыя дзецям толькі як адцягненне, а таксама як сродак прыцягнення ўвагі.
Мірыям, 6 гадоў, з цяжкасцю апраналася кожную раніцу. 2-3 разы на тыдзень не хадзіла ў садок, бо не была гатовая своечасова. І гэта яе зусім не турбавала. Што можна зрабіць у гэтым выпадку, каб «навучыцца на практыцы»?
Мама выкарыстоўвала метад «паламанай пласцінкі»: «Ты зараз апранешся. Я ўсё роўна своечасова адвязу цябе ў сад». Не дапамагло. Мірыям сядзела на падлозе ў піжаме і не рухалася. Мама выйшла з пакоя і не адказала на званок дачкі. Кожныя 5 хвілін яна вярталася і кожны раз паўтарала: «Мірыям, табе патрэбна мая дапамога?» Калі стрэлка тут, выходзім з дому. Дзяўчына не паверыла. Яна лаялася і хныкала, і, вядома, не апраналася. У дамоўлены час маці ўзяла дачку за руку і адвяла ў машыну. У піжаме. Адзенне ўзяла з сабой у машыну. Гучна вылаяўшыся, Мірыям маланкава апранулася там. Мама ўвогуле нічога не сказала. З наступнай раніцы было дастаткова кароткага папярэджання.
Не паверыце, але гэты метад заўсёды працуе ў дзіцячым садзе. Вельмі рэдка дзіця сапраўды з'яўляецца ў садзе ў піжаме. Але ўнутрана бацькі павінны быць, у крайнім выпадку, гатовыя да гэтага. Дзеці гэта адчуваюць. Звычайна яны ўсё ж у апошнюю секунду вырашаюць апрануцца.
- Яшчэ адзін падобны прыклад разборак паміж мной і маёй шасцігадовай дачкой. Я напісаў яе да цырульніка, яна ведала пра гэта і пагадзілася. Калі прыйшоў час ісці, яна пачала крычаць і адмовілася выходзіць з дому. Я паглядзеў на яе і даволі спакойна сказаў: «У нас запісаўся ў цырульню на пэўны час, і я ўсё роўна давязу цябе ў час. Твой плач мяне не турбуе, і я ўпэўнены, што цырульнік таксама прывык да гэтага. Маленькія дзеці часта плачуць падчас стрыжкі. І ў адным ты можаш быць упэўнены: толькі калі ты супакоішся, ты зможаш сказаць сабе, як стрыгчыся». Яна ўсю дарогу рыдала. Як толькі яны зайшлі ў цырульню, яна спынілася, і я дазволіў ёй самой выбраць прычоску. У рэшце рэшт, яна засталася вельмі задаволеная новай прычоскай.
- Максіміліян, 8 гадоў. Адносіны з мамай былі ўжо напружаныя. Я абмеркаваў з ёй, як даваць дакладныя, кароткія ўказанні і выкарыстоўваць метад пабітых запісаў. І зноў яна сядзіць побач са сваім сынам, робіць урокі, і злуецца, таму што ён не можа засяродзіцца і заняты футбольнымі карткамі. Тры разы патрабавала: «Прыбярыце карты». Не дапамагло. Цяпер самы час дзейнічаць. На жаль, яна не вырашыла для сябе загадзя, што будзе рабіць у такім выпадку. І яна зрабіла гэта, паддаўшыся пачуццю гневу і адчаю. Яна схапіла іх і разарвала. Але сын іх доўга збіраў, мяняў, назапашваў на іх грошы. Максіміліян горка заплакаў. Што яна магла зрабіць замест гэтага? Карты сапраўды ўскладнялі канцэнтрацыю. Было цалкам разумна прыбраць іх на час, але толькі да заканчэння ўрокаў.
Тэхніка пабітага запісу ў канфлікце
Методыка пабітай пласцінкі добра працуе не толькі з дзецьмі, але і з дарослымі, асабліва ў канфліктных сітуацыях. Глядзіце Тэхніка парушанага запісу