змест
Нарэшце, вашаму дзіцяці роўна тры. Ён ужо практычна самастойны: і ходзіць, і бегае, і размаўляе… Шмат што яму можна даверыць самому. Вашы патрабаванні мімаволі ўзрастаюць. Ён стараецца дапамагчы вам ва ўсім.
І раптам… раптам… З вашым гадаванцам нешта здараецца. Яно змяняецца на нашых вачах. А галоўнае, у горшы бок. Быццам хтосьці падмяніў дзіцяці і замест згаворлівага, мяккага і падатлівага, як пластыліну, чалавечка падсунуў табе шкоднае, наравістае, упартае, капрызнае стварэнне.
«Марыначка, прынясі, калі ласка, кнігу», — ласкава просіць мама.
— Не Плынес, — цвёрда адказвае Марынка.
— Давай, унучак, я табе дапамагу, — як заўсёды прапануе бабуля.
«Не, я сама», — упарта пярэчыць унучка.
— Хадзем пагуляем.
— Не пойдзе.
— Ідзі абедаць.
- Я не хачу.
— Давайце паслухаем казку.
- Я не буду…
І так цэлы дзень, тыдзень, месяц, а часам і год, кожную хвіліну, кожную секунду… Быццам дома ўжо не дзіця, а нейкая «нервовая бразготка». Ён адмаўляецца ад таго, што яму заўсёды вельмі падабалася. Ён робіць усё на зло ўсім, ва ўсім праяўляе непадпарадкаванне, нават у шкоду ўласным інтарэсам. І як жа крыўдна, калі яго свавольствы спыняюць… Любыя забароны ён пераправерыць. То пачынае разважаць, то зусім перастае размаўляць… Раптам адмаўляецца ад гаршка… як робат, запраграмаваны, не слухаючы пытанняў і просьбаў, усім адказвае: «не», «не магу», «не хачу». », «Не буду». «Калі нарэшце скончацца гэтыя сюрпрызы? — пытаюцца бацькі. — Што з ім рабіць? Некантралюемы, эгаістычны, упарты .. Ён хоча ўсяго сам, але яшчэ не ведае як. «Хіба мама і тата не разумеюць, што мне не патрэбна іх дапамога?» — думае малы, сцвярджаючы сваё «я». «Хіба яны не бачаць, якая я разумная, якая я прыгожая! Я лепшы!" — дзіця любуецца сабой у перыяд «першага кахання» да сябе, выпрабоўваючы новае галавакружнае пачуццё — «Я сам!» Ён вылучыў сябе як «Я» сярод многіх навакольных людзей, супрацьпаставіў сябе ім. Ён хоча падкрэсліць сваю адрознасць ад іх.
- «Я сам!»
— «Я сам!»
— «Я сам»…
І гэта сцвярджэнне «Я-сістэмы» з'яўляецца асновай асобы да канца ранняга дзяцінства. Скачок ад рэаліста да летуценніка завяршаецца «эпохай упартасці». З упартасцю вы можаце ўвасобіць свае фантазіі ў рэальнасць і адстаяць іх.
У 3 гады дзеці чакаюць ад сям'і прызнання самастойнасці і незалежнасці. Дзіця хоча, каб у яго спыталі меркаванне, параіліся. І ён не можа чакаць, што гэта адбудзецца калі-небудзь у будучыні. Проста ён яшчэ не разумее будучага часу. Яму трэба ўсё і адразу, зараз жа. І ён любой цаной спрабуе здабыць незалежнасць і зацвердзіцца ў перамозе, нават калі гэта дастаўляе нязручнасці з-за канфлікту з блізкімі.
Павышаныя патрэбы трохгадовага дзіцяці ўжо не могуць быць задаволены ранейшым стылем зносін з ім, ранейшым ладам жыцця. І ў знак пратэсту, адстойваючы сваё «я», маляня паводзіць сябе «насуперак бацькам», выпрабоўваючы супярэчнасці паміж «хачу» і «трэба».
Але мы гаворым пра развіццё дзіцяці. І кожны працэс развіцця, акрамя павольных змен, характарызуецца яшчэ і рэзкімі пераходамі-крызісамі. Паступовае назапашванне змяненняў у асобе дзіцяці змяняецца гвалтоўнымі пераломамі — бо павярнуць развіццё немагчыма. Уявіце сабе птушаня, які яшчэ не вылупіўся з яйка. Наколькі ён там бяспечны. І ўсё ж ён, хоць і інстынктыўна, разбурае абалонку, каб выбрацца. У адваротным выпадку ён проста задыхнецца пад ім.
Наша апека над дзіцем - тая ж абалонка. Яму пад ёй цёпла, камфортна і бяспечна. У нейкі момант яму гэта спатрэбіцца. Але наш малы расце, змяняецца знутры, і раптам надыходзіць час, калі ён разумее, што абалонка перашкаджае расці. Няхай рост будзе балючым… і ўсё ж дзіця ўжо не інстынктыўна, а свядома разбівае «шкарлупіну», каб спазнаць зменлівасці лёсу, спазнаць невядомае, спазнаць невядомае. А галоўнае адкрыццё — адкрыццё самога сябе. Ён незалежны, можа ўсё. Але… у сілу ўзроставых магчымасцей малы не можа абысціся без мамы. І ён злуецца на яе за гэта і «помсціць» слязамі, пярэчаннямі, капрызамі. Ён не можа схаваць свой крызіс, які, як іголкі на вожыку, тырчыць і накіраваны толькі супраць дарослых, якія ўвесь час знаходзяцца побач з ім, даглядаюць за ім, папярэджваюць усе яго жаданні, не заўважаючы і не разумеючы, што ён ужо можа што-небудзь зрабіць. зрабіць гэта самастойна. З іншымі дарослымі, з аднагодкамі, братамі і сёстрамі дзіця нават не збіраецца канфліктаваць.
На думку псіхолагаў, дзіця ў 3 гады перажывае адзін з крызісаў, заканчэнне якога азначае сабой новы этап дзяцінства — дашкольнае дзяцінства.
Крызісы патрэбныя. Яны як бы рухаючая сіла развіцця, яго своеасаблівыя прыступкі, этапы змены вядучай дзейнасці дзіцяці.
У 3 гады ролевая гульня становіцца вядучым відам дзейнасці. Дзіця пачынае гуляць у дарослых і пераймаць ім.
Неспрыяльным наступствам крызаў з'яўляецца падвышаная адчувальнасць галаўнога мозгу да ўздзеяння навакольнага асяроддзя, ранімасць цэнтральнай нервовай сістэмы з-за адхіленняў у перабудове эндакрыннай сістэмы і абмену рэчываў. Іншымі словамі, кульмінацыяй крызісу з'яўляецца як прагрэсіўны, якасна новы эвалюцыйны скачок, так і функцыянальны дысбаланс, неспрыяльны для здароўя дзіцяці.
Функцыянальны дысбаланс таксама падтрымліваецца хуткім ростам дзіцячага арганізма, павелічэннем яго ўнутраных органаў. Зніжаюцца адаптацыйна-кампенсаторныя магчымасці дзіцячага арганізма, дзеці больш успрымальныя да захворванняў, асабліва нервова-псіхічных. Калі фізіялагічныя і біялагічныя трансфармацыі крызу не заўсёды прыцягваюць увагу, то змены ў паводзінах і характары маляняці прыкметныя ўсім.
Як паводзіць сябе бацькам падчас крызісу дзіцяці 3 гадоў
Па тым, на каго накіраваны крызіс дзіцяці 3 гадоў, можна меркаваць аб яго прыхільнасці. Як правіла, у цэнтры падзей аказваецца маці. І галоўная адказнасць за правільны выхад з гэтага крызісу ляжыць на ёй. Памятаеце, што малы сам перажывае крызіс. Але крызіс 3 гадоў - гэта важны этап у псіхічным развіцці дзіцяці, які азначае пераход да новага этапу дзяцінства. Таму, калі вы бачыце, што ваш гадаванец вельмі кардынальна змяніўся, і не ў лепшы бок, паспрабуйце выпрацаваць правільную лінію сваіх паводзін, станьце больш гнуткімі ў выхаваўчай дзейнасці, пашырыце правы і абавязкі маляняці і ў разумных межах дазваляйце яму паспрабаваць незалежнасць, каб атрымаць асалоду ад яе. .
Ведайце, што дзіця не проста не згодны з вамі, ён правярае ваш характар і знаходзіць у ім недахопы, каб паўплываць на іх у адстойванні сваёй незалежнасці. Ён некалькі разоў на дзень правярае ў вас, ці сапраўды тое, што вы яму забараняеце, забаронена, і, магчыма, гэта магчыма. І калі ёсць хоць найменшая магчымасць «можна», то дзіця дасягае сваёй мэты не ад вас, а ад таты, бабулі і дзядулі. Не злуйцеся на яго за гэта. І лепш правільна суадносіць ўзнагароды і пакаранні, ласку і строгасць, не забываючы пры гэтым, што «эгаізм» дзіцяці наіўны. Бо гэта мы, а не хто іншы, навучылі яго, што любое яго жаданне падобна на загад. І раптам — чамусьці нельга, нешта яму забараняюць, нешта яму адмаўляюць. Мы змянілі сістэму патрабаванняў, і дзіцяці цяжка зразумець, чаму.
І ён кажа вам «не» ў адказ. Не злуйцеся на яго за гэта. Пасля Усяго гэта ваша звычайнае слова, калі вы яго ўспамінаеце. А ён, лічачы сябе незалежным, пераймае вам. Таму, калі жаданні маляняці значна перавышаюць рэальныя магчымасці, знайдзіце выхад у ролевай гульні, якая з 3 гадоў становіцца вядучай дзейнасцю дзіцяці.
Напрыклад, ваш дзіця не хоча есці, хоць і галодны. Вы яго не прасіце. Накрыйце стол і пасадзіце мядзведзя на крэсла. Уявіце сабе, што мядзведзь прыйшоў абедаць і сапраўды просіць малога, як дарослага, паспрабаваць, ці занадта гарачы суп, і, па магчымасці, накарміць яго. Дзіця, як вялікае, садзіцца да цацкі і незаўважна для сябе, гуляючы, даядае абед цалкам разам з мядзведзем.
У 3 гады самасцвярджэнню дзіцяці ўсцешваюць, калі яму асабіста тэлефануюць па тэлефоне, дасылаюць лісты з іншага горада, пытаюцца ў яго парады, дораць нейкія «дарослыя» падарункі, напрыклад, шарыкавую ручку для пісьма.
Для нармальнага развіцця маляняці пажадана, каб падчас крызісу 3 гадоў дзіця адчуў, што ўсе дарослыя ў хаце ведаюць, што побач з імі не малы, а іх раўнапраўны таварыш і сябар.
Крызіс дзіцяці 3 гадоў. Рэкамендацыі для бацькоў
Падчас крызісу трох гадоў дзіця ўпершыню выяўляе, што ён такі ж чалавек, як і іншыя, у прыватнасці, як і яго бацькі. Адной з праяў гэтага адкрыцця з'яўляецца з'яўленне ў яго маўленні займенніка «я» (раней ён казаў пра сябе толькі ў трэцяй асобе і называў сябе па імені, напрыклад, казаў пра сябе: «Міша ўпаў»). Новае ўсведамленне сябе выяўляецца і ў жаданні ва ўсім пераймаць дарослым, стаць з імі цалкам роўнымі. Дзіця пачынае патрабаваць, каб яго клалі спаць адначасова з дарослымі, ён імкнецца апранацца і распранацца самастойна, як яны, нават калі не ўмее гэтага рабіць. Глядзіце →