Псіхолагі, якая ваша галоўная задача?

«Праблемы асабістыя і агульныя. Мае асабістыя выклікі асабістыя, да таго ж я не заўсёды імкнуся іх адлюстраваць і выказаць словамі, часта пакідаю іх на ўзроўні інтуітыўнага адчування і рэакцыі. Што да больш агульнага выкліку, то я доўга ламаў галаву над тым, як фарміруюцца перакананні людзей, іх вобразы рэчаіснасці. Для большасці яны не звязаныя з асабістым вопытам, ірацыянальныя, нічым не пацверджаныя і не прыносяць поспеху і шчасця. Але ў той жа час гэта значна мацней, чым перакананні, заснаваныя на вопыце. І чым горш людзі жывуць, тым больш упэўненыя ў праўдзівасці сваёй карціны свету і тым больш схільныя павучаць іншых. Мне гэтая праблема скажоных уяўленняў аб тым, што рэальна, а што не, здаецца незвычайна складанай.

«Стварыць інтэгральную псіхалогію і псіхатэрапію»

Станіслаў Раеўскі, юнгаўскі аналітык:

«Для мяне галоўная задача — стварэнне цэласнай псіхалогіі і псіхатэрапіі. Сувязь сучасных навуковых ведаў, перш за ўсё, дадзеных кагнітыўных навук, і псіхатэрапіі розных школ. Стварэнне адзінай мовы для псіхатэрапіі, таму што практычна кожная школа размаўляе на сваёй мове, што, вядома, шкодзіць адзінай псіхалагічнай сферы і псіхалагічнай практыцы. Злучаючы тысячы гадоў будыйскай практыкі з дзесяцігоддзямі сучаснай псіхатэрапіі.

«Садзейнічаць развіццю лагатэрапіі ў Расіі»

Святлана ШТУКАРАВА, лагапед:

«Самая актуальная задача на сёння — зрабіць тое, што ад мяне залежыць, стварыць Вышэйшую школу лагатэрапіі пры Маскоўскім інстытуце псіхааналізу на базе дадатковай адукацыйнай праграмы лагатэрапіі і экзістэнцыяльнага аналізу, акрэдытаванай Інстытутам Віктара Франкла (Вена). Гэта пашырыць магчымасці не толькі адукацыйнага працэсу, але і выхаваўчай, навучальнай, лячэбна-прафілактычнай і навуковай дзейнасці, дазволіць развіваць творчыя праекты, звязаныя з лагатэрапіяй. Гэта надзвычай цікава і натхняльна: унесці свой уклад у развіццё логатэрапіі ў Расіі!»

«Падтрымай дзяцей у новых рэаліях нашага свету»

Ганна Скавіціна, дзіцячы аналітык:

«Для мяне галоўная задача — зразумець, як развіваецца псіхіка дзіцяці ў свеце, які пастаянна змяняецца.

Свет сучасных дзяцей з іх гаджэтамі, з даступнай інфармацыяй пра самае страшнае і цікавае ў свеце яшчэ не апісаны ў псіхалагічных тэорыях. Мы не ведаем дакладна, як дапамагчы псіхіцы дзіцяці справіцца з чымсьці новым, з чым самі ніколі не сутыкаліся. Для мяне важна ствараць сінергетычныя прасторы з псіхолагамі, педагогамі, дзіцячымі пісьменнікамі, спецыялістамі розных навук, каб разам прасоўвацца ў незразумелых рэаліях гэтага свету і падтрымліваць дзяцей і іх развіццё».

“Пераасэнсаваць сям’ю і месца дзіцяці ў ёй”

Ганна Варга, сямейны псіхатэрапеўт:

«Сямейная тэрапія надышла ў цяжкія часы. Я апішу два выклікі, хоць цяпер іх значна больш.

Па-першае, у грамадстве няма агульнапрынятых уяўленняў аб тым, што такое здаровая, функцыянальная сям'я. Ёсць шмат розных сямейных варыянтаў:

• бяздзетныя сем'і (калі муж і жонка свядома адмаўляюцца мець дзяцей),
• сем'і з двума кар'ерамі (калі абодва мужа і жонкі робяць кар'еру, а дзеці і хатняя гаспадарка аддаюцца на аўтсорсінг),
• бинуклеарные сем'і (для абодвух мужа і жонкі цяперашні шлюб не першы, ёсць дзеці ад папярэдніх шлюбаў і дзеці, народжаныя ў гэтым шлюбе, усе час ад часу або пастаянна жывуць разам),
• аднаполыя пары,
• белыя шлюбы (калі партнёры свядома не займаюцца сэксам адзін з адным).

У многіх з іх усё выдатна. Таму псіхатэрапеўты павінны адмовіцца ад пазіцыі эксперта і разам з кліентамі вынаходзіць, што лепш для іх у кожным канкрэтным выпадку. Зразумела, што такая сітуацыя прад'яўляе павышаныя патрабаванні да нейтральнасці псіхатэрапеўта, шыраце яго поглядаў, а таксама да творчасці.

Па-другое, змяніліся камунікацыйныя тэхналогіі і тып культуры, таму знікае сацыяльна сканструяванае дзяцінства. Гэта азначае, што больш няма адзінага меркавання аб тым, як правільна выхоўваць дзяцей.

Незразумела, чаму трэба навучыць дзіця, што ўвогуле павінна даць яму сям'я. Таму замест выхавання цяпер у сям'і дзіця часцей за ўсё займаецца выхаваннем: яго кормяць, пояць, апранаюць, не патрабуюць нічога з таго, што патрабавалі раней (напрыклад, дапамогу па гаспадарцы), служаць яму ( напрыклад, бяруць яго ў кружках).

Бацькі для дзіцяці - гэта тыя, хто дае яму кішэнныя грошы. Змянілася сямейная іерархія, цяпер на яе вяршыні часта знаходзіцца дзіця. Усё гэта ўзмацняе агульную трывожнасць і неўратызм дзіцяці: бацькі часта не могуць выступаць для яго псіхалагічным рэсурсам і апорай.

Каб вярнуць гэтыя функцыі бацькам, трэба спачатку змяніць сямейную іерархію, «апусціць» дзіця зверху ўніз, туды, дзе яно, як залежная істота, павінна знаходзіцца. Больш за ўсё гэтаму супраціўляюцца бацькі: для іх патрабавальнасць, кантроль, кіраванне дзіцем азначаюць жорсткасць у адносінах да яго. А гэта таксама азначае адмову ад дзетацэнтрызму і вяртанне да шлюбу, які доўгі час «пыліўся ў куце», таму што большая частка часу сыходзіць на абслугоўванне дзіцяці, спробы з ім сябраваць, на перажыванне нанесеных крыўд. на яго і страх страціць з ім кантакт.