змест
Шмат пытанняў выклікала заява былых навучэнцаў элітнай маскоўскай школы «Ліга школ» аб тым, што дырэктар і намеснік на працягу 25 гадоў дамагаліся да вучняў. Мы не будзем шукаць правільнае і няправільнае. Мы хочам расказаць пра тое, чаму ўзнікаюць такія сітуацыі ў навучальных установах закрытага тыпу. Чым давядзецца ахвяраваць бацькам дзеля добрай адукацыі? Што дапушчальна ў зносінах настаўніка і дзіцяці? На гэтыя пытанні адказваюць нашы эксперты.
Элітная маскоўская школа «Ліга школ» зачынілася ў 2014 годзе з-за бюракратычнай цягі. Праз два гады інтэрнэт-выданне Meduza апублікавала Данііла Тураўскага, у якім гэтая версія абвяргаецца. Больш за 20 былых вучняў школы прызналіся, што на працягу 25 гадоў дырэктар школы Сяргей Бебчук і ягоны намесьнік Мікалай Ізюмаў сэксуальна дамагаліся навучэнцаў. Вучні паставілі ўльтыматум: зачыняем школу або будзем звяртацца ў суд.
Даклад выклікаў шмат пытанняў. Чаму вучні прызналіся толькі праз два гады пасля закрыцця школы? Як іншыя настаўнікі маглі маўчаць, калі бачаць, што адбываецца ў школе? Некаторыя накінуліся на настаўнікаў з гнеўнымі каментарамі ў сеціве. Іншыя ўпэўненыя, што рэпартаж зроблены на заказ. Трэція адмаўляюцца верыць, што настаўнікі здольныя на такія рэчы.
«Перш за ўсё, Ліга школ заўсёды была аб вельмі добрай адукацыі,» сказала яна нам. псіхолаг, гештальт-тэрапеўт Соня Зеге фон Мантойфель. У гэтай установе яна адпрацавала 14 гадоў, з 1999 года. — «Ліга» па сваёй унутранай структуры супярэчыла ўсім канонам постсавецкай адукацыі. На маёй памяці кожны год Бебчуку даводзілася нешта адстойваць — ці то адсутнасьць дзёньнікаў, ці то навучальныя паездкі ды ўсялякія бюракратычныя справы. І з кожным годам станавілася ўсё цяжэй. Таму тым, хто цяпер думае, што школу закрылі праз скандал, трэба ведаць: гэта хлусня. «Лігу школ» «задушылі» адукацыйнай рэформай.
Што да адносін у школе, то яны былі розныя. У кожнага настаўніка свае адносіны. Цікавасці, сімпатыі. Таму абдымкі, радасць сустрэчы не падаліся мне вычварнымі і фальшывымі. Як псыхоляг я ня ўбачыў у гэтым ніякага сэксуальнага падтэксту. Калі школа жыве як адзіны арганізм, больш цесныя зносіны паміж людзьмі непазбежныя. Больш нефармальны, канфідэнцыйны. І гэта вельмі цанілася ўнутры і неяк «дзіўна» ўспрымалася звонку.
«Я скончыў спецшколу»: рэальныя гісторыі выпускнікоў
Натуральна, дзяўчатам падабаліся настаўнікі, прычым не толькі названыя ў артыкуле. Не выключана, што настаўнікі таксама закахаліся. Але я не магу дапусціць, што гэта было ў свядомых сексуальных мэтах. Я адназначна неаб'ектыўны, таму што я, уласна кажучы, сам вырас у гэтай школе, прыйшоў туды працаваць у 26 гадоў. Ведаю пра некаторыя гісторыі ў выхаваўчых мэтах. Прызнаюся, часам жанчыне ці дзяўчыне прасцей паказаць, чым ўсяліць мараль аб сваёй бяспецы.
Непасрэдна пра скандал — гісторыя цягнецца каля двух гадоў. Памятаю, тэлефанаваў студэнтам і выкладчыкам і збіраў «жудасныя» падрабязнасці. Мэта гэтага — не раздуваць скандал, а «абараніць дзяцей ад жахаў педафілаў». Гэта добрая мішэнь. Але дзе доказы? Ультыматум, пастаўлены настаўнікам, выглядае як шантаж: «Вы сыдзеце, але не скажам, каб не ганьбіць Лігу, паабяцайце, што да дзяцей больш не падыходзіце… А, давайце, ну, мы вас зараз спынім. …” Тое, як гэтыя зьвесткі зьбіраліся і ў якім выглядзе яны падаваліся, выглядала як масавы псыхоз.
Цяпер мне як эксперту цяжка глядзець на сітуацыю, занадта шмат стаўлення і пачуццяў да абвінавачаных і абвінаваўцаў. Я дакладна ведаю адно — што гэтая сітуацыя траўматычная для ўсіх людзей Лігі школ. І прэзумпцыю невінаватасці ніхто не адмяняў».
Сяргей Бебчук не выходзіць на сувязь. Але намесьнік дырэктара, адзін з абвінавачаных студэнтаў Мікалай Ізюмаў упэўнены, што маўчаць у гэтай сытуацыі нельга.
«У мяне ёсць цвёрдае перакананне, што ўся гэтая сітуацыя сфабрыкаваная», — расказаў нам Мікалай Ізюмаў. «Па-першае, мы закрылі школу не з-за абвінавачанняў. Студэнты прыйшлі да нас з ультыматумам у снежні 2014 года. У той час мы ўжо рыхтаваліся да закрыцця, таму што працаваць стала немагчыма. На нас ціснула пракуратура, ФСБ, таму што мы заўсёды былі няўтульнымі, прытрымліваліся ліберальных поглядаў. Таму, калі група студэнтаў на чале з кіраўніком тэатральнай студыі абвінаваціла нас ва ўсіх смяротных грахах, мы не спрачаліся. Размаўляць з імі было немагчыма: мы былі ў шоку, бо ўсе гэтыя людзі — нашы сябры.
Мы сказалі, што ўсё роўна закрываем школу, прасілі паўгода. Звольніўся, бо не мог працаваць — з-за гэтай сітуацыі пачаліся праблемы з сэрцам. Кожны дзень да мяне прыходзілі настаўнікі і вучні. Яны ведалі пра жудасныя абвінавачванні і былі абураныя паводзінамі гэтай групы людзей. Потым школу закрылі, і ўсё быццам бы скончылася. Але праз два гады з'явіўся гэты артыкул з абвінавачваннямі ў педафіліі. Такія абвінавачанні праз некалькі гадоў, на маю думку, — жаданне помсты. Толькі дзеля чаго?
«Так, з некаторымі настаўнікамі дзеці маглі абняцца, але гэта проста чалавечыя адносіны»
Напэўна, многія з тых, хто вінаваціў нас, не маглі дараваць, што ім не ўдалося пераканаць іншых. Пасля закрыцця школы вучні прыходзяць да мяне ў госці, працягваюць мець зносіны з Сяргеем Аляксандравічам (Бебчуком. — Аўт.). Я адкрыла клуб «Інтэлект», дзе праводжу анлайн-вебінары, часам афлайн-майстар-класы. Пра тое, што ў школе было прынята, каб вучань цалаваў настаўніцу, уваходзячы ў клас, - глупства. Такога ніколі не было. Так, з некаторымі з настаўнікаў дзеці маглі абняцца, але гэта проста чалавечыя адносіны.
Гісторыя з Таняй Карстан (ініцыятарка разборак. — Прым. рэд.) жахлівая. Дзяўчынка была вельмі цяжкім дзіцем. Не магу сказаць, што ў яе было раздваенне асобы, але яна магла гаварыць пра сябе, напрыклад, ад трэцяй асобы. Яна сцвярджае, што Бебчук прыставаў да яе ў лазні на дачы ў Баброва (вучні часта прыходзілі да дырэктара на дадатковыя заняткі па выхадных. — Заўвага рэд.), а яна пазней скончыла школу, хадзіла ў паход з мужчынам, які нібыта прыйшоў да яе прыставалі... Чаму? Гэта лухта нейкая. Уся гэтая гісторыя на ўзроўні дзіцячай гульні «Хочаш, хочаш». Табе нешта кажуць, а ты альбо прымаеш, альбо не прымаеш.
Два гады таму Ізюмаў звярнуўся да адваката. Але ён адгаварыў яго ад падачы заявы. Па словах Ізюмава, юрыст так аргументаваў сітуацыю: «Калі вас не хвалююць фармальныя рэчы, магчымасць далейшай працы ў школе, я не рэкамендую пачынаць — гэта будзе доўгатэрміновы працэс, у якім бруд будзе цячы». Ізюмаў запэўнівае: калі б студэнты падалі ў суд, ён абавязкова ўзяўся б за справу.
Мы не будзем вырашаць, хто мае рацыю, а хто не. Але прапануем вам задумацца, чаму вядомыя выпадкі гвалту часцей за ўсё звязаны з закрытымі супольнасцямі, няхай гэта будуць элітныя навучальныя ўстановы або іншыя аб'яднанні людзей.
трохі гісторыі
Выпадак з Лігай школ зусім не адзінкавы. У жніўні 2016 г. у цэнтр Маскоўская школа 57 апынулася: настаўніцу гісторыі абвінавацілі ў шматгадовых сэксуальных сувязях з вучнямі. Пацярпелым удалося сабраць доказы і дамагчыся звальнення настаўніцы. Праўда, без адказу засталося пытанне, ці сапраўды іншыя настаўнікі і супрацоўнікі школы ні пра што не здагадваліся.
Сама праблема далёка не новая: пытанне толькі ў тым, што ахвяры дамаганняў маюць больш магчымасцяў расказаць пра тое, што з імі адбылося. Чым яны займаюцца — у тым ліку ў рамках флэш-мобу #небаюся сказаць.
Ад рук крыўдзіцеляў, надзеленых уладай, пакутавалі і пакутуюць члены закрытых супольнасцяў — тых, у якіх часта пануюць свае правілы і нормы, нязвыклыя і нават непрымальныя для старонняга назіральніка. Так, пра сэксуальны гвалт над дзецьмі з боку каталіцкіх святароў загаварылі яшчэ ў 1950-я гады. У 2000-х гадах разгарэўся гучны скандал, па матывах якога ў 2015 годзе быў зняты фільм «У цэнтры ўвагі».
Такія гісторыі не абмежаваныя ні часавымі, ні геаграфічнымі межамі. З 1991 года больш за 200 былых студэнтаў з 67 прыватных школ Новай Англіі (ЗША) абвінавацілі настаўнікаў і супрацоўнікаў у сэксуальных дамаганнях.
Чаму так адбываецца? Што не так з прыватнымі школамі і падобнымі закрытымі суполкамі?
Чаму ў спецшколе могуць быць выпадкі гвалту?
Чым меншая, больш элітная і «асаблівая» ўстанова адукацыі, тым бліжэй настаўнікі да дзяцей. Чым меншая адлегласць паміж настаўнікам і вучнем, тым часцей сціраюцца межы. З аднаго боку, такое стаўленне педагогаў да вучняў ліслівіць бацькам: іх дзяцей не проста вучаць, пра іх клапоцяцца. Як стварыць бяспечныя ўмовы ў спецыяльных школах, дзе настаўнікі сябруюць з вучнямі, чытайце ў артыкуле працэсатэрапеўт Вольга Прохарава «Раманс выкладчыка і вучня - гэта інцэст».
Што павінна насцярожыць бацькоў пры выбары школы?
Кожны бацька жадае свайму дзіцяці толькі лепшага. Таму яны гатовыя даваць шалёныя грошы і мучыць дзіця падрыхтоўкай да здачы экзаменаў, абы толькі ўладкаваць яго ў закрытую навучальную ўстанову для эліты (элітныя школы, гурткі, ВНУ і г.д.). Здаецца, адукацыя там лепшая. З гэтым немагчыма паспрачацца: чым меншая ўстанова адукацыі, тым больш увагі настаўнікі ўдзяляюць кожнаму вучню. Але ёсць і другі бок медаля.
Псіхолаг Людміла Петраноўская разглядае закрытыя групы як дысфункцыянальныя — групы, якія ў нейкі момант бяруць ад сваіх членаў больш, чым даюць ім. Асноўная мэта такой групы - абарона свайго статусу, дзеля чаго выбудоўваецца сістэма злоўжыванняў (выкарыстання).
Петраноўская вызначае прыкметы, якія павінны насцярожыць бацькоў. Калі вы заўважылі хаця б трох, самы час біць трывогу.
Вас павінны папярэдзіць:
… калі члены групы (гуртка) лічаць сябе абранымі. Калі гэтая выбранасць гарантуе поспех, кар'еру, перамогі, зносіны на высокім узроўні. Калі ў групе ёсць свае правілы, і звычайныя на яе не распаўсюджваюцца. «Быць абраным лісліва і прыемна. Гэта стварае залежнасць ад групы. Чалавек губляе крытычнасць. Ствараецца аснова для блізкасці і для апраўдання злоўжыванняў.
…калі кіраўнікам гурткоў давяраюць больш, чым ім самім. Бацькі-заснавальнікі, лідэры, старэйшыны, сярод абраных яшчэ больш абраных, якія ўсё ведаюць і ўсё робяць правільна. Іх аўтарытэт бясспрэчны, яны разумныя, сціплыя і самаахвярныя, з любым пытаннем, сумненнем і скаргай трэба ісці да іх. — Звычайныя члены групы яўна ці ўскосна адхіленыя ад прыняцця рашэнняў. Суб'ектыўнасць ужо амаль перададзена, кручок загнаны ўглыб.
…калі група лічыць, што быць абраным не толькі прыемна, але і складана. Таму яго ўдзельнікі павінны: шмат працаваць, пастаянна развівацца, праходзіць новыя ўзроўні, грэбаваць сям'ёй і блізкімі, укладваць сілы, укладваць грошы, зацягваць паясы і не скардзіцца (патрэбнае падкрэсліць). — Звычайна выпрабаванні пачынаюцца ўжо пры паступленні ў групу: трэба даказаць сваю «абранасць». Чым вышэй «цана ўваходу», тым менш шанцаў сысці без сур'ёзных наступстваў. Члены пачынаюць быць гатовымі даваць больш, чым яны атрымліваюць, і служыць групе.
…калі гурткоўцы ўпэўненыя, што ім зайздросцяць. Яны нас не любяць і хочуць знішчыць нашу групу, бо: зайздросцяць, не любяць разумных, не любяць прыгожых, не любяць праведнікаў, не любяць нашай нацыянальнасці. , ім не падабаецца наша вера, яны хочуць заняць наша месца, хочуць безумоўнай улады, а мы перашкаджаем. — Блізкасць нарэшце выпраўлена, звонку — ворагі, згуртуем шэрагі, жывём па законах ваеннага часу, што такое ўнутраныя межы і правы чалавека.
… калі крытыка гуртка непрымальная. У яго аснове ляжаць: чуткі і здагадкі, перабольшання і скажэнні, скажонае ўспрыманне неадэкватных людзей, наўмысная хлусня ненавіснікаў, старанна прадуманая змова, якія хочуць нас знішчыць (неабходнае падкрэсліць). – Неабходная аснова для пераходу да наступнага пункта, поўнае адключэнне крытычнасці і зваротнай сувязі.
…калі тых, хто гаворыць пра праблемы гуртка, лічыць здраднікамі. Усе праблемы трэба вырашаць у коле, а тыя, хто «выносіць брудную бялізну з хаты», — здраднікі, даносчыкі, няўдзячныя, не ў сабе, жадаюць сябе распіярыць, марыянеткі ў руках ворагаў. Адбываецца дэманстратыўны пераслед і выгнанне «здрадніка» з удзелам усёй групы. – Створаны ўмовы для беспакаранага гвалту. Каго абміне каток, а каго прымусяць быць катком — справа выпадку.
Вы ўсё яшчэ хочаце аддаць дзіця ў такую групу? Затым ўзважце ўсе за і супраць. — Рызыкі могуць звесці на нішто ўсё, што вы атрымліваеце, — працягвае Людміла Петраноўская. — Навошта таму, хто знаходзіцца ў зацяжной дэпрэсіі, бліскучая адукацыя? Калі плюсаў больш, падумайце, як вы будзеце кантраляваць сітуацыю і што будзеце рабіць у крытычны момант. Сачыце за зменамі ў стане дзіцяці, старайцеся быць у курсе таго, што адбываецца, кантактуйце з рознымі ўдзельнікамі групы, захоўваючы дыстанцыю.
Члены групы лічаць сябе абранымі. Гэтая абранасць гарантуе поспех, кар'еру, перамогі, зносіны на высокім узроўні. У групе свае правілы.
Калі ваш дзіця ўжо знаходзіцца ў такой групе, што рабіць?
«Галоўнае — не крытыкаваць і не лаяць групу і яе лідэраў, — працягвае Людміла Петраноўская. — Чым больш вы крытыкуеце, тым больш дзіця аддаляецца ад вас і сыходзіць у групу. Старайцеся любымі спосабамі падтрымліваць адносіны, захоўваць тое, што аб'ядноўвае вас і вашага дзіцяці, што падабаецца вам абодвум. Вашаму дзіцяці спатрэбіцца ваша падтрымка, калі яму трэба будзе пакінуць групу (а гэты момант усё роўна наступіць). Дзіця будзе хварэць і справіцца. Калі вы западозрылі нешта крымінальнае, будзьце гатовыя да барацьбы. Не пакідайце гэта проста так, нават калі дзіця ўжо ў бяспецы. Падумайце пра іншых дзяцей.
Калі вы ўваходзіце ў такую групу. Падніміце размову аб прынцыпах, правілах, прыярытэтах. Настойвайце на празрыстых працэдурах прыняцця рашэнняў, старайцеся заставацца крытычнымі і ў дыскусіях паказвайце і ставіце пад сумнеў паранаідальныя карціны «мы заўсёды маем рацыю, таму яны нас не любяць». Ніякага «паглынання без следу». Ніякай «вернасці да канца». Крытычна ставіцеся да лідэраў групы - прыкметы пакланення перад сваёй камандай, асабліва калі яны падыгрываюць гэтаму, нават калі яны прыкідваюцца сціплымі, павінны насцярожыць.
Калі для вас гэта скончыцца канфліктам і выключэннем з групы, то чым раней гэта адбудзецца, тым лепш, тым менш будуць вашы страты.
І далей. Калі вы падазраяце, што групай фармальна ці неафіцыйна кіруе сацыяпат, і няма магчымасці змяніць гэта, неадкладна пакіньце групу. Калі ёсць сілы, крытыкуйце звонку, дапамагайце пацярпелым і выгнаным».
Як абараніць дзяцей ад такой групы?
Самае актуальнае пытанне для ўсіх бацькоў - як зберагчы дзіця, як не выпусціць з-пад увагі?
«Агульнага рэцэпту няма», — кажа ён. Людміла Петраноўская. – Нельга звольніць са школы ўсіх настаўнікаў-энтузіястаў і пакінуць толькі сумных і занудных, да якіх дзеці дакладна не пацягнуцца. Таму ўважліва сочыце за сітуацыяй. Часцей за ўсё элітныя і закрытыя школы - гэта гульня ў першую чаргу для бацькоў. Гэта яны хочуць, каб дзіця там вучылася, гэта яны баяцца, што яго адлічаць праз скандал ці закрыюць прэстыжную школу. Але чаго нельга рабіць, так гэта адмахвацца ад слоў дзіцяці або вінаваціць яго. Успрымайце тое, што ён кажа, сур'ёзна. Давярайце яму па змаўчанні. Разбірацца трэба ў любым выпадку, нават калі гэта проста фантазія. Што да гісторыі Ясенева, то, на мой погляд, яна значна цяжэйшая, чым у 57-м, дзе гаворка ідзе пра малодшых падлеткаў. А наступствы для дзяцей і педагогаў могуць быць больш сур'ёзнымі».
«Галоўнае правіла: школа не павінна замяняць сям'ю, кажа псіхатэрапеўт Ірына Млодік. — Калі гэта адбываецца, сям'я перастае выконваць сваю функцыю. І тады не варта чакаць ад дзіцяці блізкіх адносін або шчырасці. Замяніўшы сям'ю школай, дзіця прывыкае да такой сістэмы адносін і перанясе яе потым на працу, спрабуючы нарасціць кумаўство ў калектыве.
Другое правіла — дзіця павінна адчуваць сябе абароненым у сям'і, ведаць, што яго заўсёды падтрымаюць, зразумеюць, прымуць.
Трэці — у сям’і трэба прапагандаваць правіла: цела — святое. Неабходна паставіць выразныя асабістыя межы — нельга мыць дзіцяці або абдымаць і цалаваць без яго згоды. Памятаеце, як на сямейных зборах, калі дзіця ўхіляецца ад пацалункаў са сваякамі, яго саромяць: гэта твой дзядзька, пацалуй яго. Так што казаць катэгарычна нельга. Дзіця сам вырашае, каго цалаваць. Многае залежыць ад бацькоў — калі з іх сэксуальнасцю і палавой жыццём усё ў парадку і яны не перакладаюць гэта на дзіця, то і стаўленне да цела будзе правільным.
Як рэагаваць бацькам, калі дзіця прызнаўся, што да яго прыставалі?
Калі ваша дзіця прыходзіць з прызнаннем у сэксуальных дамаганнях або сэксуальным гвалце, галоўнае не адмахвацца ад гэтага, а выслухаць. Што яшчэ трэба зрабіць і як не рэагаваць у такой сітуацыі? Тлумачыць псіхатэрапеўт Ірына Млодік.
Як рэагаваць?
- Перш за ўсё, вы павінны хаця б верыць дзіцяці. Не кажыце — «Вы ўсё выдумляеце». Не смейся з яго, не смейся, не вінаваці дзіцяці, не саромся, не палохай — «Кашмар, як ты мог (мог)»!
Бацькоў, якія так рэагуюць, таксама можна зразумець — хтосьці не можа прыняць страшную праўду, таму што занадта любіць сваё дзіця ці баіцца прызнаць сваю бацькоўскую няўдачу, хтосьці ўспрымае настаўніка як чалавека, няздольнага на дрэнныя ўчынкі, у рэшце рэшт, мы маюць шмат гадоў. гэтаму вучаць у школе — настаўнік — галоўны і беспамылковы аўтарытэт, а мы не разумеем, што гэта проста чалавек і ён можа быць хворым, праблемным. Бацькам лягчэй схавацца, адмахнуцца. Але гэтага рабіць нельга.
- Не адмаўляйце праблему, нават калі гэта на самай справе толькі дзіцячая фантазія. Такія фантазіі не здараюцца проста так. Гэта дрэнны знак. Сімптом таго, што ў дзіцяці ёсць нейкая схаваная праблема ў адносінах з настаўнікам або вучобай, калектывам. Калі дзіця здзяйсняе над кімсьці гвалт, гэта можа азначаць не абавязкова сэксуальны гвалт, але любы сімвалічны. У любым выпадку псіхолаг вызначыць, выдумляе дзіця ці не.
- Спытаеце дзіцяці, як гэта было, калі, як часта, хто яшчэ ўдзельнічаў або бачыў гэта, было гэта толькі з вашым дзіцем ці не.
- Адразу ідзі да адміністрацыі школы разбірацца.
- Не бойцеся, што, агучыўшы справу, вы параніце дзіцяці. Не, ты яго абараняеш. Псіхіка падлетка пацерпіць нашмат мацней, калі яго злачынец застанецца беспакараным, а само злачынства - неназваным. Калі вы адкінеце словы дзіцяці, ён будзе лічыць, што кожны дарослы мае права паступаць з ім так, што яго цела яму не належыць, што кожны можа на яго замахнуцца.
Не кажучы ўжо пра наступствы сэксуальнай траўмы, яны вельмі сур'ёзныя і могуць скалечыць жыццё вашага дзіцяці. Гэтыя траўмы вельмі глыбокія і могуць выявіцца пазней у выглядзе цяжкай дэпрэсіі, ужывання наркотыкаў, алкаголю, суіцыду, складаных асабістых і сэксуальных адносін, немагчымасці стварыць пару, сям'ю, няздольнасці любіць сябе і ўласных дзяцей. Вы наносіце непапраўную шкоду дзіцяці, не расказваючы пра тое, што здарылася. Падумайце, што для вас важней — не страціць прэстыжную школу ці не страціць дзіця?
Тэкст: Дзіна Бабаева, Юлія Тарасенка, Марына Веліканава