змест
Час, складанае паняцце
Дзіця набывае ўяўленне пра прастору з-за таго, што яно рухаецца... і, такім чынам, яго ўспрыманне рыхтуе яго да прызнання таго, што свет працягваецца за шклом. Але паняцце часу нельга зразумець так канкрэтна, і таму яго пабудова займае значна больш часу. Таму што малы развіваецца ў непасрэдным свеце, «усё, адразу», у серыі табліц, звязаных з дзеяннямі, такімі як прыняцце ванны, ежа ... Толькі прыкладна ў 5 гадоў ён пачынае. разумець паняцце часу, які праходзіць незалежна ад яго. Але ў гэтай тэме больш, чым у якой-небудзь іншай, мы павінны прызнаць вялікія адрозненні ад аднаго дзіцяці да іншага.
Этапы асэнсавання часу
Дзіця пачынае з таго, што бярэ арыенціры на працягу дня; то праз тыдзень, то праз год (каля 4 гадоў). Затым ён пазнае назвы дзён, месяцаў, пор года. Потым ідзе азнаямленне з календаром, прыкладна ў 5-6 гадоў. Потым выраз часу са словамі, якія з ім спалучаюцца («раней, заўтра»). Нарэшце, ва ўзросце розуму, прыкладна ў 7 гадоў, дзіцяці можна прапанаваць распрацаваць і апрацаваць абстрактны дакумент, напрыклад, каляндар або расклад. Але нярэдкія выпадкі, калі ў 6 гадоў дзіця ўмее карыстацца календаром, а іншае не зможа пераказаць дні тыдня па парадку.
Надвор'е…
Надвор'е - гэта сапраўды першы сэнсарны падыход, які малы адчувае ў дачыненні да ўяўлення пра час: «Ідзе дождж, я апрануў боты, і гэта нармальна, таму што ідзе дождж. 'гэта зіма'. Аднак у 5 гадоў многія дзеці ўсё яшчэ адчуваюць цяжкасці з інтэграцыяй часоў года. Ім могуць дапамагчы пэўныя арыенціры: восень – школьны час, яблыкі, грыбы, вінаград… Нішто не перашкаджае прысвяціць знаходкам сезону невялікі столік, стыль скрапбукінг: намагніціць пасохлае лісце, прайграць яго абрысы, намаляваць грыбоў, прыляпіць фота цёпла апранутага дзіцяці, рэцэпт бліноў, пасля чаго абнаўляць стол пры кожнай змене сезона. Такім чынам дзіця будуе ўяўленне аб цыклах.
Бяжыць час…
Гэта паняцце складаней развіць. Таму мы павінны абапірацца на вопыт: «Сёння раніцай, калі мы ішлі ў школу, было яшчэ цёмна», - добры спосаб заўважыць, што зімой дні становяцца карацей. «На гэтым фота твая бабуля, калі яна была дзіцем» - выдатнае ўсведамленне плыні часу. Мы таксама можам разлічваць на табліцу, на якой мы кожны дзень змяшчаем сімвал надвор'я (што прыводзіць да фармулёўкі, што ўчора было добрае надвор'е, а сёння ідзе дождж). На рынку ёсць прыгожыя вырабы з тканіны, якія насамрэч бяруць пачатак добра вядомай рытуальнай дзейнасці з дзіцячага садка: будзьце асцярожныя, каб не ператварыць гэтую невялікую дзейнасць у агляд таго, чаму дзіця, як мяркуецца, навучыўся з класнага рытуалу. … З іншага боку, мы можам смела будаваць адвэнтавы каляндар, паколькі свецкая школа не настойвае на свяце Божага Нараджэння ў сваім біблейскім падыходзе (а менавіта нараджэнні Ісуса).
Навучыцеся вызначаць час
Не цісніце на дзіця. Усе гэтыя навучальныя прылады разлічаны на доўгатэрміновую перспектыву; вы павінны пагадзіцца з тым, што дзіця не разумее, а потым раптоўна адпускаецца: у CE1 ёсць тыя, хто чытае час бегла... і тыя, хто ўсё яшчэ не можа гэтага зрабіць у сярэдзіне CE2. Але нішто не перашкаджае крыху дапамагчы з гадзіннікам, які падкрэслівае адрозненні паміж стрэлкамі (лепш за ўсё мець два колеры, таму што паняцці «менш» і «менш чым» часам таксама будуюцца) і адназначна вызначае размяшчэнне стрэлак. лічбаў. Гэта таксама можа стаць магчымасцю выявіць стары добры гадзіннік з зязюляй, які мае неацэнную цікавасць прымусіць бетон маніпуляваць часам, які праходзіць, паказваючы, што гіры адлюстроўваюць мінулыя гадзіны. І наадварот, не прапаноўвайце яму лічбавы гадзіннік...
Рыхтуйцеся да цяжкай хвіліны жыць
Малышы жывуць у бліжэйшы час: не трэба папярэджваць іх за некалькі дзён да непрыемнага падзеі. Калі падзея адбудзецца, прадастаўленне дзіцяці інструментаў для вымярэння яе працягласці палегчыць боль. Менавіта такую ролю выконваюць палкі, пазначаныя на сьценах камэры! Такім чынам, мы можам інвеставаць у насценны каляндар і намаляваць сімвалы асноўных момантаў года: дні нараджэння, святы, Каляды, Мардзі Гра. Затым намалюйце сімвал адыходу і вяртання адсутнага дарослага, а затым пастаўце галачкі і падлічыце дні (ад 4-5 гадоў). Або дайце x вялікіх драўляных пацерак, якія адпавядаюць x дням запланаванай адсутнасці, і скажыце дзіцяці: «Кожны дзень мы будзем апранаць пацерку, і калі каралі скончацца, тата вернецца» (ад 2-3 гадоў) . ). З іншага боку, калі адсутнасць доўжыцца больш за некалькі тыдняў, верагодна, што малы не зможа асэнсаваць гэта, і гэтыя парады могуць сутыкнуцца з гэтай недастатковай сталасцю.