змест
З другой паловы XNUMX стагоддзя многія даследчыкі засяродзіліся на псіхаматорным развіцці маленькіх дзяцей. Некаторыя канстанты вынікаюць з гэтых розных даследаванняў: у той час як немаўляты валодаюць значна большымі навыкамі, чым лічылася раней, яны таксама маюць фізіялагічныя і псіхалагічныя абмежаванні. У гэтых рамках адбываецца іх развіццё. Гэта зусім не ўціхамірвальная кашуля, а аснова, на якой асоба кожнага дзіцяці будзе развівацца ў сваім уласным тэмпе.
Рэфлексы нованароджаных
Усе дзеці (за выключэннем выпадкаў інваліднасці) нараджаюцца з аднолькавым стартавым патэнцыялам, што вельмі перспектыўна. І тыя ж межы, пераходныя. Нованароджаны не можа трымаць галаву вертыкальна або сядзець на месцы, тонус цягліц галавы і тулава вельмі нізкі. Па гэтай жа прычыне ў становішчы лежачы яно прымае позу плёну, ногі і рукі складзеныя. Яго бодзібілдынг будзе ўзмоцнены ад галавы да ног (галава-каудальный кірунак). Гэта не перашкаджае яму рухацца, ад нараджэння. Так, але без умяшання сваёй волі. Яго цела спантанна рэагуе на стымуляцыю міжвольнымі рухамі. Гэтыя рухі даюць новыя адчуванні, на якія рэагуе цела. Пачатак псіхомоторные развіцця (паміж 3 і 6 месяцамі) будзе разыгрывацца пры пераходзе ад так званых архаічных рэфлексаў, набытых падчас нараджэння, да адвольных рухаў.
Некаторыя рэфлексы нованароджанага жыццёва важныя. Смактальны рэфлекс, які выклікаецца простым дакрананнем да контураў рота; рэфлекс ўкаранення, які завяршае папярэдні паваротам галавы ў патрэбны бок; глытальных рэфлекс, які выклікаецца судотыкам мовы са сценкай глоткі; здушэнне мовы, якое да 3 месяцаў дазваляе яму адхіляць цвёрдую ежу ў пярэдняй частцы рота; і, нарэшце, ікаўка, пазяханне і чханне.
Іншыя сведчаць пра яго эмоцыі. У стрэсавых сітуацыях, напрыклад, калі дзіцяці падымаюць і ён адчувае, што яго галава кідаецца назад, спрацоўвае рэфлекс Мора (або абдымкі): рукі і пальцы разводзяцца, цела нахіляецца і застывае, затым вяртаецца ў зыходнае становішча. Рэфлекс Галанта (або скрыўленне тулава) прымушае яго выгінацца ў адказ на ўзбуджэнне скуры спіны, каля хрыбетніка.
Іншыя рэфлексы прадказваюць яго пазнейшыя кантраляваныя руху. Як толькі ён знаходзіцца ў вертыкальным становішчы, аўтаматычная хада робіць нованароджанага эскізнымі крокамі (на ступнях ног, калі ён нарадзіўся ў тэрмін, на кончыках, калі ён нарадзіўся неданошаным). Рэфлекс пераступання дазваляе яму падняць ступню, як толькі тыльны бок дакранецца да перашкоды. Плавальны рэфлекс выклікае аўтаматычныя плавальныя руху, пры гэтым ён блакуе дыханне, як толькі ён апускаецца. Рэфлекс захопу (або рэфлекс хапання) прымушае вашу руку замыкаць, калі пацерці далонь, часова не даючы яму нічога схапіць.
З боку мозгу адбор і злучэнне клетак не завершана… Аперацыя займае ў агульнай складанасці чатыры гады! Інфармацыйная рэтрансляцыйная сетка нервовай сістэмы працуе ўсё яшчэ павольна. Памяць дзіцяці не мае вялікіх аб'ёмаў, але яго пачуцці абуджаюцца! І нованароджаны, пазітыўны па сваёй прыродзе, у поўнай меры выкарыстоўвае тыя, якія ўжо вельмі добра функцыянуюць: слых, дотык і густ. Яго зрок спачатку дазваляе яму адрозніваць толькі святло ад цемры; ён палепшыцца з першых дзён і прыкладна праз 4 месяцы ён убачыць дэталі.
Так ён атрымлівае інфармацыю, праз органы пачуццяў. Але лячэнне іх не зойме шмат часу, бо з 2 месяцаў ён можа пасылаць свядомыя ўсмешкі, знак таго, што ён уступае ў зносіны з навакольнымі.
Неабходнасць выпрабаваць немаўлятаў
Маленькія дзеці пастаянна ўдасканальваюцца. Не лінейна: ёсць скачкі наперад, застоі, адкат… Але ўсе рухаюцца да набыцця фундаментальных навыкаў, якія адкрываюць шлях да аўтаноміі. Якім бы ні быў іх уласны рытм і «стыль», яны дзейнічаюць аднолькава.
Дзіця абапіраецца на тое, чаму навучыўся, каб прагрэсаваць. Ён чакае, пакуль засвоіць навінку, каб зрабіць наступны крок. Мудрая засцярога! Але ў каго няма нічога ўдумлівага. Пасля запуску цяжкасці больш не спыняюць яго. Яго дасягненні назапашваюцца. Часам ён грэбуе адной сферай на карысць іншай, якая манапалізуе яго (мова на карысць хады, маляванне на карысць мовы і г.д.), таму што ён не можа засяродзіцца на ўсім адначасова. Але тое, што ён ведае, ён мае, і калі прыйдзе час, ён зноў рушыць у дарогу на асновах, засвоеных раней.
Яшчэ адзін прынцып набыцця: малы зыходзіць шляхам эксперыментаў. Ён спачатку дзейнічае, потым думае. Да 2 гадоў для яго існуе толькі непасрэднае сучаснасць. Пакрысе ён вучыцца на перажытым. Яго думка структураваная, але заўсёды канкрэтная. Ведайце, ён нястомна выпрабоўвае. Ён паўтарае тыя ж жэсты, тыя ж словы… і тую ж лухту! Гэта для таго, каб праверыць: спачатку яго назіранні, яго веды, потым, пазней, абмежаванні, якія вы яму ўстанавілі. Нават калі ён праяўляе нецярпенне перад няўдачамі, нішто не аслабляе яго наравістасць. Вынік: вы самі асуджаныя паўтарацца!
Яшчэ адна характарыстыка: ён не вельмі выразна ацэньвае свае магчымасці. Часам ваш дзіця адступае перад перашкодай, якую ў вашых вачах ён можа лёгка пераадолець. Часам ён ігнаруе небяспеку проста таму, што не мае паняцця. Пакуль яму не споўніцца 2 гады, каб падбадзёрыць яго, а таксама ўтрымаць яго, абапірайцеся на пераканаўчы тон голасу, а не на словы, сэнс якіх ён ускользает. Затым прыкладна да 4 гадоў рэальнасць і ўяўленне зліваюцца ў яго свядомасці.
Ён не хлусіць: ён паведамляе вам прадукцыю свайго плённага мозгу. Гэта залежыць ад вас, каб разблытаць праўду ад ілжывага! Але лаяць яго няма сэнсу.
Яго прыродная эгацэнтрычнасць, важны этап у яго псіхалагічным развіцці, які доўжыцца да 7 гадоў, робіць яго неўспрымальным да тлумачэнняў. Ён проста не думае, што пра яго думаюць інакш, чым пра яго. Тым не менш, ён атрымлівае забароны пяць з пяці; ён нават шануе іх, таму што яны сігналізуюць яму, што вы сочыце за ім. Вы не павінны адмаўляцца ад тлумачэнняў, але не чакаючы ніякай іншай выгады, акрамя і без таго велізарнай выгады ад стварэння атмасферы даверу і дыялогу паміж вамі.
Вельмі рана ён рухаўся да аўтаноміі, яшчэ да «апазіцыйнага крызісу», які зрабіў яго ва ўзросце прыкладна двух гадоў. (і на працягу двух добрых гадоў!), сістэматычны бунтар, які выпрабуе ваша цярпенне. Не валодаючы сітуацыямі, ён любіць прымушаць сябе ў гэта верыць. Такім чынам, на вас ускладзена невыканальная місія: забяспечыць яго абарону і адукацыю, не дэманструючы занадта шмат сваёй прысутнасці. Іншымі словамі, выхоўваць яго так, каб ён мог абыходзіцца без вас... Жорстка, але непазбежна!
Заахвочвайце дзіцяці
Калі ёсць адна рэч, якую гэта патрабавальнае маленькае істота не жадае рабіць, дык гэта атрымліваць вашу прыхільнасць. Яму патрэбна заахвочванне. Гэты авантурыст з ненасытнай цікаўнасцю, які бярэ на сябе цяжкія выпрабаванні і ніколі не дазваляе адцягнуць сябе ад сваёй мэты, які пратэстуе і лютуе часцей, чым у сваю чаргу, гэты заваёўнік далікатны, надзвычай ранімы. Як мы можам «зламаць» яго жорсткім абыходжаннем з ім, так і простай сілай пяшчоты мы можам даць яму ўпэўненасць у сабе і ў жыцці. Ніколі нельга занадта віншаваць дзіця, тым больш малое, за тое, што ён зрабіў новы крок або перамог страх.
Улада бацькоў велізарная; прэтэндуючы на тое, каб кіраваць гульнёй, дзіця шануе меркаванне тых, хто прадстаўляе яго кіраўніцтва і ўзор для пераймання. Іх каханне важна для яго больш за ўсё. Мы павінны быць асцярожныя, каб не злоўжываць гэтай уладай. Дзіця павінна развівацца самастойна, а не падабацца навакольным. І было б шкада, калі б ён заблакаваў або адступіў, каб прыцягнуць увагу бацькоў, якія занадта рассеяныя, чым яму падабаецца.
Вельмі інтуітыўна зразумелы, ён успрымае намер пад словамі. Па-першае, таму што ён не разумее сэнсу слоў. Затым, назіраючы за сваімі бацькамі больш, чым яны падазраюць, будучы знаёмы з іх паводзінамі і заўсёды надзелены вельмі адчувальнай адчувальнасцю, ён фіксуе іх настрой. Бачачы сябе цэнтрам свету, ён неўзабаве думае, што яны залежаць ад яго паводзін. Часам з важкай прычынай! Але ён таксама можа абвінаваціць сябе ў клопатах і смутках, за якія ён абсалютна не адказны, і імкнуцца выправіць іх, адаптуючы свае паводзіны, у горшым выпадку, задушваючы сваю асобу.
Яго схільнасць да супярэчлівасці - толькі фасад. Перш за ўсё, ён імкнецца адказаць на попыт, як ён яго ўспрымае. Калі вы схільныя празмерна апекаваць яго, ён можа ўтаймаваць свае імпульсы зрабіць вас шчаслівымі. Калі вы занадта моцна стымулюеце яго, ён можа лічыць сябе, як заўсёды, крыху ніжэйшым за вашы патрабаванні, і альбо адважна перасягне свае межы за кошт сваёй бяспекі, альбо страціць і замкнецца ў сабе.
Ён часта рухаецца скачкамі наперад ... часам ствараецца ўражанне, што ззаду "метро". Бацькі павінны выкарыстоўваць вялікую здольнасць да адаптацыі, каб быць у курсе падзей. На самай справе, вельмі хутка, нішто не будзе больш непрыемным для малога, чым меркаванне, што з ім абыходзяцца як з «дзіцём». Ён чэрпае інфармацыю з усіх крыніц: у школе, ад навакольных дарослых, з гульняў, кніг і, вядома, мульцікаў. Ён будуе свой уласны свет, куды вас больш не запрашаюць сістэматычна. Безумоўна, вы павінны выправіць мудрагелістыя чуткі, якія ходзяць на дзіцячых пляцоўках, калі яны небяспечныя. Але няхай думае сам, нават не так, як ты!
Гульню абудзіць маляняці
Навучальныя перавагі гульні даўно прызнаныя ўсімі спецыялістамі. Гуляючы, дзіця праяўляе свае здольнасці, сваё ўяўленне, сваё мысленне… Але гэта выхаваўчае вымярэнне застаецца для яго зусім чужым. Яго цікавіць толькі адно: весяліцца.
Перш за ўсё, заставайцеся натуральнымі. Лепш прызнаць, што вы не хочаце гуляць (у той час!), Чым прымусіць сябе зрабіць гэта. Тады ваш дзіця адчуе ваша нежаданне. І вы ўсе разам страціце галоўную карысць гульні: падзяліць момант саўдзелу і ўмацаваць сувязі. Сапраўды гэтак жа вы маеце поўнае права аддаваць перавагу пэўным гульням іншым і выказваць ім сваю перавагу.
Не псуйце задавальненне, ставячы мэты. Вы таксама рызыкуеце паставіць яго ў сітуацыю няўдачы, калі ён не дасягне жаданага выніку. З іншага боку, калі ён сам імкнецца да мэты, заахвочвайце яго да яе. Дапамагайце яму толькі ў той ступені, у якой ён гэтага просіць: дасягненне поспеху «самастойна» мае фундаментальнае значэнне не толькі для задавальнення яго эга, але і для таго, каб знайсці і засвоіць дзеянні, якія прывялі яго да поспеху. Калі ён сумуе або раздражняецца, прапануеце іншы занятак. Жаданне завяршыць гульню любой цаной робіць не больш, чым абясцэніць яе.
Дазвольце сабе кіравацца яго фантазіяй. Яму падабаецца вадзіць танцы. Гэта цалкам натуральна: гэта ў сваёй сферы, адзінай, дзе закон не прымаеш. Ён не выконвае правілы гульні або парушае іх па дарозе? Няважна. Ён не абавязкова імкнецца ліквідаваць цяжкасці. Ён прытрымліваецца сваёй новай ідэі моманту.
Give up ваша логіка ў распранальні. Вы трапляеце ва ўяўны свет, які вам не належыць. Пачынаючы з 3 гадоў, ваша няведанне кодаў, якім прытрымліваюцца яго любімыя героі, або ваша здзіўленне перад цацкай, якая трансфармуецца, прапануеце яму - нарэшце! – перавага перад вамі.
Настольныя гульні паказваюць гадзіну для азнаямлення з правіламі. Таксама каля 3 гадоў. Вядома, яны павінны заставацца яму даступнымі. Але просьба паважаць іх дапамагае яму паступова прыняць пэўныя законы калектыўнага жыцця: захоўваць спакой, змірыцца з пройгрышам, чакаць сваёй чаргі...
У каго прасіць дапамогі?
Хвалюецеся, што гэта не будзе сінонімам бацькі? Назойлівы страх зрабіць не так часам выклікае пачуццё вельмі моцнай адзіноты перад такой вялікай колькасцю абавязкаў. віна! Прафесіяналы тут, каб прапанаваць бацькам рашэнні для ўсіх праблем.
Штодня
Медсёстры або кваліфікаваныя памочнікі дзіцячых садоў добра знаёмыя з прынцыпамі і ўсімі этапамі псіхомоторные развіцця. Жывучы штодня побач з дзіцем, яны таксама робяць яго больш спакойным. Такім чынам, падтрыманне дыялогу з імі часта дапамагае паставіць рэчы ў перспектыву.
Настаўнікі, пачынаючы з дзіцячага сада, даюць каштоўную інфармацыю аб паводзінах дзіцяці падчас заняткаў, а таксама з яго аднакласнікамі. Першым кантактам заўсёды з'яўляецца педыятр або які лечыць лекар. Калі ёсць праблема, ён яе вызначае, потым пры неабходнасці накіроўвае да спецыяліста.
У ВЫПАДКУ ДАКАЗАНЫХ ЦЯЖКАСЦЕЙ
Псіхомоторные тэрапеўт ўмешваецца пры маторных парушэннях, напрыклад, пры латэралізацыі. Калі яго праца (заснаваная на гульнях, малюнках і рухах) выклікае ў яго псіхалагічныя праблемы, ён кажа пра гэта бацькам.
Лагапед дзейнічае на парушэнні мовы. Ён таксама паведамляе бацькам аб любых псіхалагічных праблемах, якія ён выяўляе.
Псіхолаг выкарыстоўвае гаворка для лячэння паводніцкіх праблем, якія можна вырашыць такім чынам. Дзіця выказвае яму свае страхі і трывогі. Мы звяртаемся да яго пасля таго, як заўважылі сімптомы дыскамфорту: агрэсіўнасць, замкнёнасць, нетрыманне мачы ў ложку… Па ўзгадненні з бацькамі ён вызначае працягласць свайго ўмяшання: ад двух-трох сеансаў да некалькіх месяцаў. Ён таксама можа парэкамендаваць сумесныя заняткі ў прысутнасці бацькоў і дзіцяці.
Дзіцячы псіхіятр лечыць больш «цяжкія» расстройствы паводзін, такія як сапраўдная гіперактыўнасць.
Педыятр пошук неўралагічных прычын затрымкі або парушэння псіхомоторные развіцця, своечасова выяўленых рознымі спецыялістамі, якія гэтаму папярэднічалі. Затым ён прапануе лячэнне.