“Ён не’хоча вучыцца чытаць…”

XNUMX-гадовы не хоча ісці ў школу? Так і павінна быць, — лічыць кандыдат педагагічных навук Марына Аромштам*. Вучоба ў гэтым узросце не можа быць асноўным заняткам.

«Калі дзіця 5-6 гадоў адмаўляецца ад вучобы, гэта раздражняе і насцярожвае бацькоў: хіба яно горшае за іншых? Як ён будзе вучыцца ў школе? Ёсць і бацькоўская амбіцыя: усім пачынаючым дзецям трэба пачынаць чытаць як мага раней… Калі ваш дзіця не хоча ўнікаць у буквар, паспрабуйце зразумець: чаго ён хоча? Калі яго любімая справа - гуляць, калі ён лёгка прыдумляе сюжэт, умее дамаўляцца з сябрамі аб ходзе гульні, то ў яго ўсё ў парадку. Які гуляе дзіця, як правіла, вучыцца чытаць самастойна. Крыху раней ці пазней. Узрост можа вар'іравацца ад 5,5 да 7 гадоў. Пра літары ён спазнае мімаходзь: дастаткова пачытаць яму казкі і вершы, героямі якіх з’яўляюцца літары, падчас прагулкі звярнуць увагу на “гарадскі алфавіт” – знак “М” над уваходам у метро, вялізныя словы рэкламных плакатаў.

Магчыма, вы нецярплівыя і лічыце, што вашаму дзіцяці патрэбны мэтанакіраваныя заняткі чытаннем. У гэтым выпадку іх трэба правільна арганізаваць. Пяцігадовае дзіця ўладкована зусім інакш, чым сямігадовае, і таму вучыць яго трэба па-іншаму - праз гульню. Выкарыстоўвайце лато з кароткімі подпісамі пад малюнкамі, самаробныя кніжкі: малюнак + літара або малюнак + слова, гуляйце разам у «школу», «пошту», «карцінную галерэю». Многіх дзяцей захапляе гульня ў «знакі». Напрыклад, вы чакаеце гасцей з іншай краіны. Напішыце і развесьце па хаце таблічкі з назвамі невядомых ім прадметаў: «стол», «шафа», «лямпа»… А калі вецер сарве і пераблытае ўсе шыльды, то некаторыя (самыя кароткія) прыйдзецца паставіць. напісана яшчэ раз… Гуляйце з дзіцем у сваё задавальненне і майце на ўвазе: паміж раннім навучаннем чытанню і будучымі бліскучымі дасягненнямі няма жорсткай сувязі. Вяха, якая сапраўды нараджае хваляванні, прыпадае на 8-9 гадоў. І звязана гэта не з уменнем складаць літары ў словы, а з жаданнем або нежаданнем дзіцяці чытаць кнігі самастойна.

* АЎТАР КНІГІ “ДЗІЦЯ І ДАРОСЛЫ Ў ПЕДАГОГІКЕ ПЕРАЖЫВАННЯ” (ЛІНКА-ПРЭС, 1998).

Пакінуць каментар